| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章 对外汉语词汇教学和语素教学研究综述 | 第8-15页 |
| 第一节 语言学界关于语素的研究 | 第8-10页 |
| 第二节 对外汉语教学界关于语素教学的研究 | 第10-11页 |
| 第三节 字本位与语素教学 | 第11-13页 |
| 第四节 小结 | 第13-15页 |
| 第二章 以《大纲》为对象的汉语语素的本体研究及实验 | 第15-33页 |
| 第一节 汉语语素及语素义的特点 | 第15-17页 |
| 第二节 《大纲》中词汇的语素的构词组合方式 | 第17-21页 |
| 第三节 《大纲》中词汇的语素义与词义的关系类型及分类 | 第21-27页 |
| 一、《大纲》中词汇的语素义与词义的关系类型 | 第22-23页 |
| 二、《大纲》中词汇的语素和语素义的分类考察和频次统计 | 第23-27页 |
| 第四节 实验一 | 第27-29页 |
| 第五节 实验二 | 第29-33页 |
| 一、被试 | 第29-30页 |
| 二、问卷设计 | 第30页 |
| 三、实验结果及分析 | 第30-33页 |
| 第三章 语素教学在对外汉语词汇教学中的应用及实验 | 第33-48页 |
| 第一节 对外汉语词汇教学中的语素教学 | 第33-40页 |
| 一、单音节词的语素教学 | 第33-36页 |
| 二、双音节词的语素教学 | 第36-39页 |
| 三、多音节词的语素教学 | 第39-40页 |
| 第二节 以“语素”为切入点的对外汉语近义词辨析 | 第40-43页 |
| 第三节 对语素习得规律的认知研究 | 第43-44页 |
| 第四节 实验三 | 第44-46页 |
| 一、实验设想 | 第44页 |
| 二、研究对象 | 第44-45页 |
| 三、实验过程 | 第45-46页 |
| 四、检验结果 | 第46页 |
| 第五节 实验四 | 第46-48页 |
| 一、被试 | 第46页 |
| 二、试卷 | 第46-47页 |
| 三、测试结果统计 | 第47页 |
| 四、测试结果分析和讨论 | 第47-48页 |
| 第四章 语素研究对对外汉语词汇教学的启示 | 第48-53页 |
| 第一节 对对外汉语教材编写的启示 | 第48-49页 |
| 第二节 对教师教学的启发 | 第49-50页 |
| 第三节 对实现语素教学的建议 | 第50-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录一：词汇库 | 第56-69页 |
| 附录二：可辨析的近义词 | 第69-74页 |
| 附录三：实验二的调查问卷 | 第74-77页 |
| 附录四：语素教学字词表 | 第77-91页 |
| 致谢 | 第91页 |
