| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 1 问题的提出 | 第9-13页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·相关研究综述 | 第10-12页 |
| ·本研究的意义 | 第12-13页 |
| 2 课题研究的理论基础 | 第13-16页 |
| ·信息加工理论的形成与发展 | 第13页 |
| ·信息加工系统 | 第13-14页 |
| ·学习过程中的信息加工系统 | 第14-16页 |
| 3 研究思路和方法 | 第16-20页 |
| ·相关界定 | 第16-17页 |
| ·"化学信息题"的概念界定 | 第16-17页 |
| ·化学信息题的类型 | 第17页 |
| ·信息素材的来源 | 第17页 |
| ·研究思路 | 第17-18页 |
| ·研究对象 | 第18-19页 |
| ·研究工具 | 第19-20页 |
| 4 实验结果和分析 | 第20-38页 |
| ·不同给予方式信息的加工差异研究 | 第21-28页 |
| ·不同学业水平学生对不同给予方式信息的信息加工差异 | 第21-23页 |
| ·不同学业水平学生对不同给予方式信息加工差异的原因分析 | 第23-28页 |
| ·结论 | 第28页 |
| ·不同类型情境的信息加工差异研究 | 第28-34页 |
| ·不同学业水平学生对不同类型情境的信息加工差异 | 第28-29页 |
| ·不同学业水平学生对不同类型情境信息加工差异的原因分析 | 第29-33页 |
| ·结论 | 第33-34页 |
| ·复杂信息题的信息加工过程差异研究 | 第34-38页 |
| ·不同信息加工阶段所花费时间的差异分析 | 第34-36页 |
| ·提取不同类型信息数量多少的差异分析 | 第36-38页 |
| ·结论 | 第38页 |
| 5 研究总结 | 第38-40页 |
| ·研究结论 | 第38页 |
| ·问题讨论 | 第38-40页 |
| ·教学建议 | 第38-39页 |
| ·后继研究 | 第39-40页 |
| 附录1 不同情境类别和给予方式的化学信息题测试 | 第40-42页 |
| 附录2 复杂信息题测试 | 第42-43页 |
| 附录3 复杂信息题测试口语报告 | 第43-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 后记 | 第50页 |
