| 引言 | 第1-10页 |
| 一 问题提出 | 第5-6页 |
| 二 我国校园文化研究的进程及现状 | 第6-9页 |
| 三 研究的实际意义 | 第9-10页 |
| 正文 | 第10页 |
| 一 以“校园文化”为核心的学校管理模式的必然性 | 第10-20页 |
| （一） 校园文化的特性及功能 | 第11-14页 |
| 1． 园文化的特性 | 第11-12页 |
| 2． 园文化的功能 | 第12-14页 |
| （二） 校园文化的软性约束系统在学校管理中的意义 | 第14-16页 |
| 1． 学校管理中存在着硬性与软性两个约束系统 | 第14-15页 |
| 2． 校园文化软性约束系统的特点与意义 | 第15-16页 |
| （三） 校园文化的核心——价值观在学校管理中的作用 | 第16-20页 |
| 二 构建以“校园文化”为核心的学校管理模式 | 第20-31页 |
| （一） 构建以“校园文化”为核心的学校管理模式的原则 | 第20-23页 |
| 1． 必须建立在“以人为本”的核心思想上 | 第20-21页 |
| 2． 必须建立在“动态平衡”的开放系统上 | 第21-23页 |
| （二） 在实践中构建以“校园文化”为核心的学校管理模式 | 第23-31页 |
| 1． 发挥学校领导者与管理者的特殊作用 | 第25-27页 |
| 2． 发挥教师的主人翁精神及其主导作用 | 第27-29页 |
| 3． 发挥学生的主观能动性、创造性，体现学生的主体地位 | 第29-31页 |
| 结论 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |
| 附录 | 第33页 |
