中小学可持续发展的制度分析
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 一、导言 | 第9-14页 |
| （一）研究的缘起 | 第9-10页 |
| （二）研究的现状 | 第10-11页 |
| （三）研究的意义 | 第11-12页 |
| （四）研究的重点、难点 | 第12页 |
| （五）研究思路 | 第12-13页 |
| （六）研究方法 | 第13-14页 |
| 二、中小学校可持续发展的解读 | 第14-19页 |
| （一）学校可持续发展的含义 | 第14-15页 |
| （二）学校可持续发展的特性 | 第15页 |
| （三）学校可持续发展的意义 | 第15-19页 |
| 三、中小学校可持续发展的制度因素 | 第19-24页 |
| （一）学校是一种组织类型 | 第19-20页 |
| （二）学校组织的制度介入 | 第20-21页 |
| （三）学校可持续发展的制度因素 | 第21-24页 |
| 四、中小学校可持续发展的制度困境 | 第24-31页 |
| （一）学校问题 | 第24-26页 |
| （二）校长问题 | 第26-27页 |
| （三）教师问题 | 第27-28页 |
| （四）学生问题 | 第28-31页 |
| 五、中小学校可持续发展的制度创新 | 第31-42页 |
| （一）转换管理体制，立足校本管理 | 第31-32页 |
| （二）明确校长职业角色，完善校长管理制度 | 第32-33页 |
| （三）改革教师评价制度，促进教师专业发展 | 第33-36页 |
| （四）培养学生创新能力，促进学生自主发展 | 第36-38页 |
| （五）明确办学目标，严格质量评价 | 第38-40页 |
| （六）建设学习型组织，实行人性化管理 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
