初中生常用统计图理解能力男女生差异的调查研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 1. 问题提出的背景 | 第9-18页 |
| ·问题提出的时代背景 | 第9-13页 |
| ·统计学产生的历史 | 第9-10页 |
| ·统计学进入各国中学课程情况 | 第10-12页 |
| ·统计学进入我国中学的情况 | 第12-13页 |
| ·国内外的研究现状 | 第13-16页 |
| ·统计图理解水平的研究 | 第13-14页 |
| ·性别差异理论 | 第14-16页 |
| ·研究统计图理解水平男女生差异的必要性 | 第16-18页 |
| 2. 对统计图理解的概述 | 第18-22页 |
| ·对于理解的界定 | 第18页 |
| ·对于数学理解的界定 | 第18-20页 |
| ·初中生常用统计图理解的界定 | 第20-22页 |
| 3. 初中生统计图理解水平男女生差异的现状调查 | 第22-33页 |
| ·研究方法 | 第22-23页 |
| ·对象的选择 | 第22-23页 |
| ·方法的选择 | 第23页 |
| ·对调查问卷的解释与分析 | 第23-27页 |
| ·非智力因素的问卷调查 | 第23-24页 |
| ·测试问卷 | 第24-27页 |
| ·对学生现状的调查 | 第27-30页 |
| ·初一年级的调查 | 第27-28页 |
| ·初二年级的调查 | 第28-29页 |
| ·初三年级的调查 | 第29-30页 |
| ·调查结论 | 第30-31页 |
| ·男生女生在统计图理解方面的共同点 | 第30页 |
| ·男生女生在统计图理解方面的区别 | 第30-31页 |
| ·原因分析 | 第31-33页 |
| ·生理因素方面 | 第31页 |
| ·智力因素与非智力因素方面 | 第31-32页 |
| ·教育因素与环境因素方面 | 第32-33页 |
| 4. 对初中数学常用统计图教学的几点建议 | 第33-36页 |
| ·树立正确的性别差异观 | 第33-34页 |
| ·针对男女生的性别差异提供真实、丰富的统计学实例 | 第34页 |
| ·课堂上多关注女生的情感 | 第34页 |
| ·教师自身素质和统计意识要提高 | 第34-36页 |
| 5. 对初中数学统计图课程的思考 | 第36-38页 |
| ·中、美初中统计图课程比较 | 第36-37页 |
| ·比较 | 第36页 |
| ·思考 | 第36-37页 |
| ·对初中统计课程的建议 | 第37页 |
| ·可继续研究的课题 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录(一) | 第40-43页 |
| 附录(二) | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
