| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-12页 |
| 第一章 前言 | 第12-15页 |
| ·研究背景和意义 | 第12页 |
| ·理论框架 | 第12-13页 |
| ·研究目的及目标 | 第13页 |
| ·主要关键词及定义 | 第13-15页 |
| 第二章 对象与方法 | 第15-18页 |
| ·研究对象 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-18页 |
| ·研究设计 | 第15页 |
| ·测量工具 | 第15-16页 |
| ·资料收集 | 第16页 |
| ·统计处理 | 第16页 |
| ·质量控制 | 第16-18页 |
| 第三章 结果 | 第18-32页 |
| ·一般资料 | 第18-19页 |
| ·各量表得分情况 | 第19-23页 |
| ·本科护生应激性事件量表得分情况 | 第19页 |
| ·护生各时点SCL-90得分情况 | 第19-20页 |
| ·不同时点护生SCL-90因子分与全国19～28岁青年常模比较 | 第20-23页 |
| ·不同时点本专科护生心理问题发生率的卡方检验 | 第23页 |
| ·实习生心理健康状况动态变化及比较 | 第23-27页 |
| ·护生SCL-90总分重复测量的方差分析 | 第23-24页 |
| ·不同时点本专科护生SCL—90总分的两样本t检验 | 第24-25页 |
| ·护生不同时点SCL—90总分的SNK—q检验 | 第25-27页 |
| ·影响护理本科实习生心理健康状况客观因素的纵向分析 | 第27-32页 |
| ·不同阶段SCL-90总分的变化 | 第27页 |
| ·不同阶段应激性事件各维度得分的变化 | 第27-28页 |
| ·各阶段本科护生心理健康状况与应激性事件变化的关系 | 第28-32页 |
| 第四章 讨论 | 第32-38页 |
| ·一般资料分析 | 第32页 |
| ·护理本科实习生总体心理健康状况 | 第32-33页 |
| ·与全国青年常模比较 | 第32页 |
| ·与专科实习护生比较 | 第32-33页 |
| ·不同时期护生的心理健康状况变化的特点 | 第33-34页 |
| ·本科护生心理健康状况变化的特点 | 第33-34页 |
| ·专科护生心理健康状况变化的特点 | 第34页 |
| ·本、专科护生心理健康状况变化特点的比较 | 第34页 |
| ·本科实习护生心理健康状况变化与客观因素变化的关系 | 第34-35页 |
| ·本研究对护理专业的启示 | 第35-37页 |
| ·关注实习前及实习中期护生的心理健康状况 | 第35-36页 |
| ·有效实施心理卫生教育 | 第36页 |
| ·帮助护生建立良好人际关系 | 第36页 |
| ·提供就业指导和确立正确的职业生涯规划 | 第36-37页 |
| ·进一步研究建议 | 第37-38页 |
| 第五章 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |
| 附录 | 第43-48页 |
| 综述 | 第48-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读学位期间的主要研究成果 | 第58页 |
