| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、阅读的本质与传统语文阅读教学实践分析 | 第8-13页 |
| （一） 阅读的本质 | 第8-10页 |
| （二） 当前语文阅读教学的误区 | 第10-13页 |
| 二、发现式阅读教学的产生 | 第13-16页 |
| （一） 布鲁纳“发现学习”、姚斯“接受美学”等理论对阅读教学的启示 | 第13-14页 |
| （二） 发现式阅读是基础教育课程改革的需要 | 第14页 |
| （三） 发现式阅读教学对近十年阅读教学模式的借鉴 | 第14-16页 |
| 三、高中语文发现式阅读教学的建构 | 第16-29页 |
| （一） 发现式阅读教学的理念建构 | 第16-17页 |
| （二） 发现式阅读教学的基本特征 | 第17-19页 |
| （三） 阅读中引导学生“发现”的主要内容 | 第19-23页 |
| （四） 发现式阅读教学的一般流程 | 第23-24页 |
| （五） 发现式阅读教学的指导策略 | 第24-29页 |
| 结论 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30页 |