| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 引言 | 第5-6页 |
| 一、美国中学地理中学地理教科书2005版的出版背景及基础分析 | 第6-12页 |
| (一) 《地理为了生活：国家地理标准1994》的出台 | 第6-8页 |
| (二) 建构主义教育学派对美国地理课程的深刻影响 | 第8-9页 |
| (三) 美国中学世界地理教科书的构架 | 第9-12页 |
| 二、美国中学世界地理教科书2005年版设计的学习方法 | 第12-21页 |
| (一) 强化地理技能学习和训练 | 第12-14页 |
| (二) 倡导合作学习 | 第14-15页 |
| (三) 鼓励形成批判性思维 | 第15-17页 |
| (四) 引导学生展开问题解决学习 | 第17-21页 |
| 三、美国中学世界地理教科书2005年版的教材展开之一——学际联系与跨文化方式 | 第21-26页 |
| (一) 呈现地理内容的同时,加强了历史和文化的描述 | 第21-24页 |
| (二) 以案例陈述方式呈现跨学科的主题,促进教材内容的综合化 | 第24-26页 |
| 四、美国中学世界地理教科书2005年版的教材展开之二——人地意识、全球视野、环境关注 | 第26-30页 |
| (一) 以人地关系为主线围绕各类热点问题展开阐述 | 第26-27页 |
| (二) 学习不同族群的文化,培养全球化时代的国际视野 | 第27-29页 |
| (三) 以各类专题的形式展开地理学科中的环境教育 | 第29-30页 |
| 五、美国中学世界地理教科书2005年版的教材展开之三——实验与实践学习 | 第30-34页 |
| (一) 强化实验与情境模拟 | 第30-32页 |
| (二) 重视原始资料的应用 | 第32-34页 |
| 六、美国中学世界地理教科书2005年版的编辑技术手段 | 第34-41页 |
| (一) 丰富图像类型,美化图像设计 | 第34-37页 |
| (二) 重视地理现象的语言文学表达 | 第37-38页 |
| (三) 图文结合,立体地呈现教材内容 | 第38-41页 |
| 结语：上海课改中地理教材的问题与借鉴美国教材经验的必要性 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 论文独创性声明 | 第45页 |
| 论文使用授权声明 | 第45-46页 |
