科学教学中“体验学习”的实践与研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章体验学习的国内外研究概况 | 第10-17页 |
| ·上海科学教学改革 | 第10-12页 |
| ·课程改革的背景 | 第10页 |
| ·课程改革的过程 | 第10-11页 |
| ·课程改革的成果 | 第11-12页 |
| ·国外科学教学的研究概况 | 第12-13页 |
| ·国外的科学教学 | 第12页 |
| ·体验学习及其来源 | 第12-13页 |
| ·国内科学教学研究及实践 | 第13-17页 |
| ·“做中学” | 第13-14页 |
| ·研究性探究性学习 | 第14-15页 |
| ·体验学习 | 第15-17页 |
| 第二章体验学习研究的理论依据 | 第17-22页 |
| ·行为主义教学理论 | 第17-18页 |
| ·儿童认识发展理论 | 第18-19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| ·多元智能理论 | 第20-22页 |
| 第三章体验学习的基本模式 | 第22-30页 |
| ·体验学习的特征 | 第22-24页 |
| ·质疑和顿悟的过程 | 第22页 |
| ·持续的过程 | 第22页 |
| ·冲突解决的过程 | 第22-23页 |
| ·适应世界的完整过程 | 第23页 |
| ·自我指导的过程 | 第23-24页 |
| ·创造知识的过程 | 第24页 |
| ·体验学习的过程 | 第24-26页 |
| ·体验学习的基本模式 | 第26-27页 |
| ·辐合式学习方式 | 第26页 |
| ·发散式学习方式 | 第26页 |
| ·同化式学习方式 | 第26页 |
| ·顺应式学习方式 | 第26-27页 |
| ·体验学习的发展观 | 第27-30页 |
| 第四章体验学习研究的实施过程 | 第30-39页 |
| ·小学科学教学中体验学习的教学 | 第30-31页 |
| ·小学科学教学中实施体验学习的案例 | 第31-34页 |
| ·教学案例一：导体和绝缘体 | 第31-32页 |
| ·教学案例二：考察城镇 | 第32-33页 |
| ·教学案例三：如何撬起教师的办公桌 | 第33-34页 |
| ·小学科学教学中体验学习的研究及实验分析 | 第34-37页 |
| ·教学实验的组织实施 | 第34-36页 |
| ·教学实验的结论分析与建议 | 第36-37页 |
| ·体验学习教学的改进方法 | 第37-39页 |
| 第五章体验学习研究过程中的问题与展望 | 第39-45页 |
| ·体验学习活动所需条件 | 第39-40页 |
| ·体验学习开展的前提——自由 | 第39页 |
| ·体验学习开展的基础——宽容 | 第39-40页 |
| ·体验学习开展的关键——交往 | 第40页 |
| ·体验学习活动中应注意的问题 | 第40-43页 |
| ·把握住体验学习的时机与切人点 | 第40-42页 |
| ·处理好教师与学生的关系 | 第42页 |
| ·要注重了解学生的不同学情 | 第42页 |
| ·要“循序渐进”地引导学生 | 第42-43页 |
| ·体验学习教学深入实施的困难 | 第43页 |
| ·体验学习的展望 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-56页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第56页 |
