鄂温克族双语教学--以鄂温克旗小学鄂温克语教学为个案
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 第一节 研究背景 | 第8-9页 |
| 一、 选题缘由与意义 | 第8页 |
| 二、 相关研究动态 | 第8-9页 |
| 第二节 鄂温克族简介 | 第9-11页 |
| 一、 鄂温克语 | 第9-10页 |
| 二、 鄂温克族语言与文化 | 第10-11页 |
| 第三节 资料来源和研究方法 | 第11-13页 |
| 一、 资料来源 | 第11页 |
| 二、 田野调查 | 第11-12页 |
| 三、 研究范围和研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 鄂温克旗中小学鄂温克语教学状况 | 第13-21页 |
| 第一节 鄂温克旗概况 | 第13-15页 |
| 一、 鄂温克旗简介 | 第13-14页 |
| 二、 调查点鄂温克旗第一实验小学、鄂温克中学概况 | 第14-15页 |
| 第二节 鄂温克语教学的历史和现状 | 第15-19页 |
| 一、 鄂温克语教学的缘起与发展 | 第15-18页 |
| 二、 鄂温克旗中小学鄂温克语教学现状 | 第18-19页 |
| 第三节 鄂温克语教学目的和意义 | 第19-21页 |
| 一、 鄂温克语教学目的 | 第19页 |
| 二、 鄂温克语教学意义 | 第19-21页 |
| 第二章 鄂温克语教学实施状况 | 第21-28页 |
| 第一节 鄂温克语的结构特点 | 第21-24页 |
| 一、 语音特点 | 第21-23页 |
| 二、 语法特点 | 第23-24页 |
| 三、 词汇特点 | 第24页 |
| 第二节 《鄂温克语教程》的主要内容和特点 | 第24-26页 |
| 一、 《鄂温克语教程》的主要内容 | 第24-26页 |
| 二、 《鄂温克语教程》的特点 | 第26页 |
| 第三节 鄂温克语教学实施状况 | 第26-28页 |
| 第三章 鄂温克语教学实施过程调研 | 第28-49页 |
| 第一节 《鄂温克语教程》教学大纲及执行情况 | 第28-34页 |
| 一、 鄂温克语教程教学大纲 | 第28页 |
| 二、 教学大纲具体内容及执行情况 | 第28-34页 |
| 第二节 《鄂温克语教程》课堂教学与实践 | 第34-40页 |
| 一、 《鄙温克语教程》第四课原文 | 第34-37页 |
| 二、 《鄂温克语教程》第四课教案 | 第37-40页 |
| 第三节 鄂温克语学习效果调查与分析 | 第40-49页 |
| 一、 语言测试情况 | 第40-47页 |
| 二、 语言测试情况说明与分析 | 第47-49页 |
| 第四章 制约鄂温克语教学的各种因素 | 第49-64页 |
| 第一节 中小学学生语言使用情况 | 第49-53页 |
| 一、 学生的文化程度情况 | 第49页 |
| 二、 母语使用情况 | 第49-52页 |
| 三、 对鄂温克语的态度 | 第52-53页 |
| 第二节 学生家长和老师语言使用情况 | 第53-58页 |
| 一、 母语使用情况 | 第53-55页 |
| 二、 对鄂温克语的态度 | 第55-56页 |
| 三、 语言文字观和民族态度 | 第56-58页 |
| 第三节 双语使用的历史和现状 | 第58-60页 |
| 第四节 制约鄂温克语教学的因素分析 | 第60-64页 |
| 一、 语言态度和语言观念 | 第60页 |
| 二、 语言使用程度和语言濒危意识 | 第60-61页 |
| 三、 语言政策的力度和语言项目的实施 | 第61-62页 |
| 四、 鄂温克语教学的地位和面对的挑战 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-82页 |
| 一、 调查问卷(家长和教师) | 第66-69页 |
| 二、 调查问卷(学生) | 第69-71页 |
| 三、 访谈录 | 第71-76页 |
| 1. 与鄂温克语培训基地老师其木格的谈话 | 第71-73页 |
| 2. 与鄂温克族学生伊莉莎的谈话 | 第73页 |
| 3. 与鄂温克族家长傲仁的谈话 | 第73-75页 |
| 4. 与鄂温克语动画片导演兼制片人涂晓武的谈话 | 第75-76页 |
| 四、 语言能力测试——语句部分 | 第76-78页 |
| 五、 语言能力测试对象信息简介 | 第78页 |
| 六、 鄂温克族自治旗民族教育条例 | 第78-82页 |
| 后记 | 第82-84页 |
