| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 问题提出 | 第7-9页 |
| 第一部分 文献综述 | 第9-28页 |
| 一 工作倦怠概述 | 第9-11页 |
| 1. 工作倦怠的界定 | 第9页 |
| 2. 工作倦怠的症状 | 第9-10页 |
| 3.工作倦怠对教师的影响 | 第10-11页 |
| 二 工作倦怠成因的研究 | 第11-28页 |
| 1. 关于工作倦怠成因的理论研究 | 第11-19页 |
| ·精神分析的倦怠观 | 第11-12页 |
| ·存在主义的倦怠观 | 第12-13页 |
| ·环境化的倦怠观 | 第13-15页 |
| ·历史化的倦怠观 | 第15-16页 |
| ·与资源论有关的倦怠观 | 第16-17页 |
| ·其它的倦怠观 | 第17-19页 |
| 2. 关于工作倦怠成因的实证研究 | 第19-28页 |
| ·学生问题 | 第20-21页 |
| ·角色压力 | 第21-22页 |
| ·体制问题 | 第22-23页 |
| ·人际关系问题 | 第23-24页 |
| ·问题处理策略的差异 | 第24页 |
| ·个人因素 | 第24-26页 |
| ·其它影响因素 | 第26-28页 |
| 第二部分 实证研究 | 第28-56页 |
| 一 中学教师工作倦怠影响因素问卷的编制 | 第29-32页 |
| 1. 问卷的编制 | 第29-31页 |
| ·问卷题项的收集 | 第29-30页 |
| ·题项的分析 | 第30-31页 |
| 2. 问卷的信度 | 第31-32页 |
| ·信度检验 | 第31页 |
| ·效度 | 第31-32页 |
| ·内容效度 | 第31页 |
| ·结构效度 | 第31-32页 |
| 二 中学教师工作倦怠影响因素问卷的结构分析 | 第32-37页 |
| 1. 问题提出 | 第32页 |
| 2. 被试 | 第32-33页 |
| 3. 研究工具 | 第33页 |
| 4. 统计处理及方法 | 第33页 |
| 5. 结果与分析 | 第33-36页 |
| ·KMO 检验和Bartlett 球体检验 | 第33页 |
| ·因子分析 | 第33-36页 |
| 6. 结论 | 第36-37页 |
| 三 中学教师工作倦怠影响因素结构的验证 | 第37-43页 |
| 1. 问题提出 | 第37页 |
| 2. 被试 | 第37-38页 |
| 3. 研究工具 | 第38页 |
| 4.统计方法及处理 | 第38页 |
| 5. 结果与讨论 | 第38-42页 |
| ·中学教师工作倦怠影响因素基本维度的模型构造 | 第38-39页 |
| ·中学教师工作倦怠影响因素基本维度假设模型的估计 | 第39-42页 |
| 6. 结论 | 第42-43页 |
| 四 中学教师工作倦怠与其影响因素的关系模型的建立 | 第43-56页 |
| 1. 问题提出 | 第43页 |
| 2. 被试 | 第43-44页 |
| 3. 研究工具 | 第44页 |
| 4. 统计处理 | 第44页 |
| 5. 结果与讨论 | 第44-55页 |
| ·各个测量模型的检验 | 第44-46页 |
| ·工作倦怠与其相应指示变量的测量模型的检验 | 第44-45页 |
| ·工作倦怠影响因素的潜变量与其相应指示变量的测量模型的检验 | 第45-46页 |
| ·中学教师工作倦怠与其影响因素关系模型的假设模型的提出 | 第46页 |
| ·中学教师工作倦怠与其影响因素关系模型的假设模型的估计 | 第46-55页 |
| 6. 结论 | 第55-56页 |
| 第三部分 研究结论 | 第56-59页 |
| 一.总结 | 第56页 |
| 二.研究创新 | 第56-57页 |
| 三.研究局限与展望 | 第57-59页 |
| 1.研究样本的限制 | 第57-58页 |
| 2.研究方法的局限 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-69页 |
| 后记 | 第69-70页 |
| 论文独创性声明 | 第70页 |
| 论文使用授权声明 | 第70-71页 |
