| 独创性声明 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 一、引言 | 第9-13页 |
| (一) 酒泉市基础教育新课程改革实验的背景 | 第9-10页 |
| (二) 本研究的理论价值和实践意义 | 第10-11页 |
| (三) 与本研究相关的已有研究综述 | 第11-12页 |
| (四) 研究的方法 | 第12-13页 |
| 二、课程观念和教学行为 | 第13-18页 |
| (一) 教学观念与教学行为的关系 | 第13-14页 |
| (二) 教学观念转化为教学行为的基本过程 | 第14-15页 |
| (三) 新课程中教师的教学行为应有哪些转变 | 第15-18页 |
| 三、对酒泉市新课程实验区的调查与分析 | 第18-33页 |
| (一) 基本情况 | 第18-20页 |
| (二) 因素分析 | 第20-30页 |
| (三) 对教学观念向教学行为转化的理性思考 | 第30-33页 |
| 四、建议与思考 | 第33-39页 |
| (一) 酒泉市课程改革还需进一步营造舆论环境 | 第33页 |
| (二) 加强校本研究，侧重研究解决实际问题的对策 | 第33-35页 |
| (三) 运用多种培训方式，为新课程实验培养优良的师资 | 第35-36页 |
| (四) 观摩研讨，在做中逐步实现教师教学行为的实质性转变 | 第36页 |
| (五) 改革现有评价内容，建立课程改革激励机制 | 第36-37页 |
| (六) 争取各种教育投资，努力改善办学条件 | 第37页 |
| (七) 消除大班额问题，促进课堂师生互动 | 第37-38页 |
| (八) 倡导教师“带负荷充电”，提高教学技艺 | 第38-39页 |
| 五、结语 | 第39-40页 |
| 注释 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录一：新课程实施影响因素调查问卷(教师用表) | 第45-48页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第48-49页 |
| 附录三：访谈录(节选) | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |