| Acknowledgements | 第1-4页 |
| Abstract in Chinese | 第4-6页 |
| Abstract in English | 第6-11页 |
| 1 Introduction | 第11-18页 |
| ·Text teaching in CET at present | 第13-15页 |
| ·Significance of the study on text teaching | 第15-18页 |
| 2 Literature review | 第18-31页 |
| ·Discourse analysis and language teaching | 第18-23页 |
| ·Stylistics and language teaching | 第23-27页 |
| ·Cognitive linguistics and language teaching | 第27-31页 |
| 3 Theoretical bases of the MDTB approach to CET | 第31-49页 |
| ·Discourse analysis | 第31-33页 |
| ·Thematic structure and thematization | 第31页 |
| ·Cohesion and coherence | 第31-32页 |
| ·Discourse patterns | 第32-33页 |
| ·Discourse types | 第33页 |
| ·Stylistics | 第33-36页 |
| ·Levels of style | 第33-35页 |
| ·Figures of speech | 第35页 |
| ·Register | 第35-36页 |
| ·Cognitive linguistics | 第36-40页 |
| ·Categorization and prototype | 第36页 |
| ·Knowledge structures | 第36-37页 |
| ·Idealized cognitive models | 第37-38页 |
| ·Cognitive models for discourse comprehension | 第38-40页 |
| ·Implications for the MDTB approach to CET | 第40-47页 |
| ·The theoretical framework.of the MDTB approach | 第47-49页 |
| 4 A ease study of text teaching | 第49-65页 |
| ·An introduction to the case study | 第49-50页 |
| ·Research question | 第49页 |
| ·Research purpose | 第49页 |
| ·Research method | 第49-50页 |
| ·Data collection | 第50页 |
| ·Results and analyses | 第50-56页 |
| ·Procedures of teaching | 第50-52页 |
| ·Teaching in 'Reading-Centered Activities' | 第52-56页 |
| ·Evaluations and suggestions | 第56-62页 |
| ·Strong points | 第56-57页 |
| ·Deficiencies | 第57-59页 |
| ·Suggestions | 第59-62页 |
| ·The practical framework of the MDTB approach | 第62-65页 |
| 5 Conclusion | 第65-66页 |
| Bibliography | 第66-69页 |
| Appendix | 第69-72页 |
