| 引言 | 第1-5页 |
| 素质教育的提出 | 第5-8页 |
| 一、 素质教育是实现自然人到社会人转变的一种需要 | 第5页 |
| 二、 目前我们提出的素质教育，是适应世界新技术革命与国际竞争的需要 | 第5-6页 |
| 三、 我国教育的现状，要求必须实行素质教育 | 第6-8页 |
| （一）、 片面的追求升学考试 | 第6-7页 |
| （二）、 学生的主体地位没有真正确立 | 第7页 |
| （三）、 教学评价的片面性和评价方式的单一化 | 第7页 |
| （四）、 对贯彻落实素质教育的途径认识不足 | 第7-8页 |
| 素质教育的内涵 | 第8-10页 |
| 一、 何为素质教育 | 第8页 |
| 二、 素质教育的涵概 | 第8-10页 |
| （一）、 思想品德教育 | 第9页 |
| （二）、 科学文化教育 | 第9页 |
| （三）、 创造思维的培养 | 第9页 |
| （四）、 美感教育 | 第9页 |
| （五）、 心理教育 | 第9-10页 |
| 历史学科教学在素质教育中的独特作用 | 第10-18页 |
| 一、 历史学科的特点 | 第10-12页 |
| （一）、 历史的承接性 | 第10-11页 |
| （二）、 历史知识的丰富性 | 第11页 |
| （三）、 历史科学的规律性 | 第11-12页 |
| 二、 历史学科教学在素质教育中的重要作用 | 第12-18页 |
| （一）、 发挥历史学的借鉴作用，可培养学生联系实际，解决问题的能力 | 第12-13页 |
| （二） 历史对于培养良好的思想道德素质具有重要作用 | 第13-14页 |
| （三）、 历史学习对于创造思维能力的培养具有重要作用 | 第14-17页 |
| （四）、 历史在美感、心理素质方面的作用 | 第17-18页 |
| 历史教学中加强素质教育的几点建议 | 第18-30页 |
| 一、 改变教育观念，确立学生在学习中的主体地位 | 第18-20页 |
| （一）、 确立学生主体地位的必要性 | 第18-19页 |
| （二）、 如何确立学生主体地位 | 第19-20页 |
| 二、 加强能力培养 | 第20-21页 |
| 三、 改革历史课程设置，加强活动课 | 第21-23页 |
| （一）、 课程课与活动课的关系 | 第21-22页 |
| （二）、 历史活动课的作用 | 第22-23页 |
| 四、 优化历史课堂教学 | 第23-30页 |
| （一）、 优化教学内容 | 第23-24页 |
| （二）、 优化历史教学过程 | 第24页 |
| （三）、 优化历史教学方法 | 第24-25页 |
| （四）、 优化历史教学手段 | 第25-27页 |
| （五）、 优化历史教学的考试和评价 | 第27-30页 |
| 英文摘要 | 第30-32页 |
| 注释： | 第30-31页 |
| 参考文献： | 第31-32页 |
