中学化学概念建构的实验研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1、课题的提出 | 第9-14页 |
| ·中学化学概念学习的现状 | 第9-10页 |
| ·中学化学概念学习研究现状 | 第10-12页 |
| ·学习化学概念的重要性 | 第12-13页 |
| ·课题研究的目的 | 第13页 |
| ·课题研究方法 | 第13-14页 |
| 2 中学化学概念学习概述 | 第14-21页 |
| ·概念的含义 | 第14页 |
| ·概念分析 | 第14-15页 |
| ·概念名称 | 第14页 |
| ·概念例证 | 第14-15页 |
| ·概念属性 | 第15页 |
| ·概念定义 | 第15页 |
| ·概念的学习 | 第15-20页 |
| ·概念的学习的类型 | 第15-17页 |
| ·学生进行概念学习的特点 | 第17页 |
| ·影响学生科学概念学习的因素 | 第17-19页 |
| ·概念学习的策略 | 第19-20页 |
| ·中学化学概念学习在中学化学学习中的作用和地位 | 第20-21页 |
| 3 指导化学概念学习的理论 | 第21-26页 |
| ·教育建构主义理论 | 第21-23页 |
| ·奥苏伯尔的认知同化理论 | 第23页 |
| ·中学化学概念分类及学习原理 | 第23-26页 |
| 4 中学化学概念建构的教学实践研究 | 第26-41页 |
| ·研究方法 | 第26-27页 |
| ·主被试选择 | 第26页 |
| ·实验材料 | 第26页 |
| ·实验教学指导思想 | 第26页 |
| ·实验时间 | 第26页 |
| ·实验效果检测 | 第26-27页 |
| ·实验教学设计一《化学平衡》章节分析 | 第27-32页 |
| ·第一节化学反应速率 | 第27-29页 |
| ·第二节化学平衡 | 第29-32页 |
| ·教学设计二《电离平衡》章节分析 | 第32-40页 |
| ·第一节电离平衡 | 第32-35页 |
| ·第三节盐类的水解 | 第35-40页 |
| ·实验过程 | 第40-41页 |
| ·前测统计与分析 | 第40页 |
| ·实验教学步骤 | 第40页 |
| ·后测统计与资料整理分析 | 第40-41页 |
| 5 实验研究数据的统计和处理 | 第41-46页 |
| ·实验班与对照班实验前化学学习成绩比较 | 第41页 |
| ·各章节教学情况记录 | 第41-46页 |
| ·第二章《化学平衡》教学情况记录 | 第41-42页 |
| ·第二章《化学平衡》教学测验结果 | 第42-43页 |
| ·第三章《电离平衡》教学情况记录 | 第43-44页 |
| ·第三章《电离平衡》教学测验结果 | 第44页 |
| ·第四章《几种重要的金属》教学情况记录 | 第44-45页 |
| ·学期末市统一考试结果 | 第45-46页 |
| 6 分析与讨论 | 第46-48页 |
| ·建构主义的概念教学对学生学习有促进作用 | 第46-47页 |
| ·有利于发挥学生的在学习中的主体作用 | 第46页 |
| ·有利于激发维持学生的学习动机 | 第46页 |
| ·有利于学生快速、准确的掌握概念，认知结构的优化 | 第46-47页 |
| ·有利于学生化学成绩的提高 | 第47页 |
| ·本实验研究存在的缺陷和不足 | 第47-48页 |
| 7 实验研究结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附件一 | 第51-53页 |
| 附件二 | 第53-55页 |
| 附件三 | 第55-57页 |
| 附件四 | 第57-58页 |
