| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 1. 问题的提出 | 第8页 |
| 2. 研究意义 | 第8-9页 |
| 1 国内外高中化学教材改革的趋势 | 第9-13页 |
| ·国外高中化学教材改革的趋势 | 第9-11页 |
| ·美国高中化学教材改革的趋势 | 第9-10页 |
| ·英国高中化学教材改革的趋势 | 第10页 |
| ·国外化学课程教材改革的趋势和特点 | 第10-11页 |
| ·国内高中化学教材改革的趋势 | 第11-13页 |
| 2 中学化学教材编写和教学的理论基础 | 第13-18页 |
| ·建构主义理论 | 第13-15页 |
| ·奥苏贝尔的认知结构同化学习理论 | 第15-18页 |
| 3 武汉版《科学》化学内容与人教版高中《化学》必修模块的衔接分析 | 第18-36页 |
| ·初中科学课程标准与高中新课程标准的分析 | 第18-20页 |
| ·课程理念的衔接分析 | 第18页 |
| ·课程目标的衔接分析 | 第18-19页 |
| ·新课程标准下的化学教材建构问题 | 第19-20页 |
| ·武汉版《科学》化学内容建构分析 | 第20-21页 |
| ·《科学》知识体系构架 | 第20-21页 |
| ·《科学》化学内容的建构 | 第21页 |
| ·人教版高中《化学》体系的建构分析 | 第21-25页 |
| ·课程结构 | 第21页 |
| ·主要内容及模块设置 | 第21-24页 |
| ·主要内容内容的建构主义思想分析 | 第24-25页 |
| ·人教版高中必修模块《化学1》《化学2》的建构分析 | 第25-29页 |
| ·内容体系的建构 | 第25-26页 |
| ·建构主义思想分析 | 第26-28页 |
| ·《化学1》和《化学2》的衔接简析 | 第28-29页 |
| ·《科学》化学内容与《化学》必修模块的衔接分析 | 第29-36页 |
| ·内容衔接与学生认知构建分析 | 第29-32页 |
| ·化学内容的衔接主线与特点 | 第32-36页 |
| 4 《科学》化学内容与《化学》必修模块的衔接问题及对策 | 第36-55页 |
| ·衔接教学的原则 | 第36-37页 |
| ·基本概念、基本原理的衔接问题及对策 | 第37-38页 |
| ·元素化合物知识的衔接问题及对策 | 第38页 |
| ·实验教学的衔接问题及对策 | 第38-39页 |
| ·衔接教学案例分析 | 第39-55页 |
| ·初中“核外电子排布的初步知识”教学设计分析 | 第39-42页 |
| ·初中“溶解度”教学设计分析 | 第42-43页 |
| ·“酸碱盐溶液的导电性”的教学设计分析 | 第43-46页 |
| ·初中“酸碱盐溶液的导电性”的教学设计分析 | 第46-48页 |
| ·高中化学必修─第二章第三节氧化还原反应教学设计分析 | 第48-55页 |
| 结束语 | 第55-56页 |
| 主要参考文献 | 第56-58页 |
| 在学期间主要研究成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
