| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| ·研究的背景与意义 | 第9-10页 |
| ·研究的背景 | 第9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·本研究的现状分析 | 第10-12页 |
| ·国外研究性学习开展的现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究性学习开展的现状 | 第11-12页 |
| ·开展研究性学习的必要性和可行性分析 | 第12-14页 |
| ·必要性分析 | 第12-13页 |
| ·可行性分析 | 第13-14页 |
| ·研究的内容与方法 | 第14-16页 |
| ·研究的内容 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 2 研究性学习的内涵及其理论基础概述 | 第16-21页 |
| ·研究性学习的内涵及其发展 | 第16-17页 |
| ·研究性学习的内涵 | 第16-17页 |
| ·研究性学习的发展 | 第17页 |
| ·研究性学习的理论基础 | 第17-21页 |
| ·人本主义学习理论 | 第18-19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| ·主体性教育理论 | 第20-21页 |
| 3 《计算机辅助教育》课程分析 | 第21-24页 |
| ·课程概况 | 第21页 |
| ·课程目标分析 | 第21页 |
| ·课程内容分析 | 第21-22页 |
| ·课程原有教学计划分析 | 第22-24页 |
| 4 《计算机辅助教育》课程教学中开展研究性学习的模式建构 | 第24-33页 |
| ·建构原则 | 第24页 |
| ·实践模式的建构 | 第24-31页 |
| ·课堂教学实践模式及过程分析 | 第24-25页 |
| ·实验教学实践模式及过程分析 | 第25-28页 |
| ·课外项目实践模式及过程分析 | 第28-31页 |
| ·评价标准设计 | 第31页 |
| ·本研究的教学进度计划 | 第31-33页 |
| 5 研究性学习在《计算机辅助教育》课程教学中实践案例研究 | 第33-46页 |
| ·案例一 课堂教学案例 | 第33-37页 |
| ·课堂教学设计 | 第33-36页 |
| ·实践反思 | 第36-37页 |
| ·案例二 实验教学案例 | 第37-41页 |
| ·实验教学设计 | 第37-40页 |
| ·实践反思 | 第40-41页 |
| ·案例三 课外项目案例 | 第41-46页 |
| ·教学设计 | 第41-45页 |
| ·实践反思 | 第45-46页 |
| 6 实践结果分析与展望 | 第46-55页 |
| ·对学生研究性学习的评价分析 | 第46-47页 |
| ·后测结果分析及结论 | 第47-53页 |
| ·后测结果分析 | 第47-52页 |
| ·实践相关结论 | 第52-53页 |
| ·研究展望 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-63页 |
| 附录1 研究性学习在《计算机辅助教育》课程教学中的实践前测问卷 | 第55-57页 |
| 附录2 研究性学习在《计算机辅助教育》课程教学中的实践后测问卷 | 第57-59页 |
| 附录3 课外项目中开展研究性学习实践活动小组的部分学习成果 | 第59-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
