| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-13页 |
| 一、问题的提出 | 第7-9页 |
| 二、研究现状与意义 | 第9-10页 |
| 三、研究的思路与方法 | 第10页 |
| 四、概念界定 | 第10-13页 |
| 第一章 我国高师院校教育实习的总体概况 | 第13-27页 |
| 一、我国教育实习史略 | 第13-16页 |
| 二、我国高师院校教育实习的基本现状 | 第16-22页 |
| 三、我国高师院校教育实习存在的问题 | 第22-27页 |
| 第二章 东北师范大学教育实习的现状与问题 | 第27-39页 |
| 一、研究设计 | 第27-28页 |
| 二、结果与分析 | 第28-39页 |
| 第三章 优化教育实习的对策 | 第39-46页 |
| 一、教育实习目的的重新定位 | 第39-40页 |
| 二、反思模式的启用 | 第40-42页 |
| 三、实习时间的“夹”长 | 第42-43页 |
| 四、教师技能提到课程设置的日程上来 | 第43-44页 |
| 五、指导教师的选任与培训 | 第44页 |
| 六、激发教育实习基地的主动性 | 第44-45页 |
| 七、形成性与终结性相结合的教育实习评价方式 | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录一、教育实习调查问卷 | 第51-54页 |
| 附录二、访谈提纲 | 第54-55页 |
| 后记 | 第55页 |