| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 一、化学习题教学的意义和背景 | 第9-11页 |
| （一） 选题背景 | 第9-10页 |
| （二） 选题的意义 | 第10-11页 |
| 二、主要研究方法 | 第11-12页 |
| （一） 文献研究法 | 第11页 |
| （二） 统计分析法 | 第11页 |
| （三） 问卷调查法 | 第11-12页 |
| （四） 访谈调查法 | 第12页 |
| 三、研究对象的确定 | 第12-13页 |
| 第一章 高中化学新教材习题设计特点 | 第13-19页 |
| 一、新教材保留传统习题的优势 | 第13-14页 |
| 二、新教材习题出现了新的特点 | 第14-17页 |
| （一） 题型上体现了多样性 | 第14-15页 |
| （二） 内容上体现了有序性 | 第15页 |
| （三） 设计上体现了学科特点 | 第15-16页 |
| （四） 体现了开放性 | 第16-17页 |
| 三、新教材习题设计的问题 | 第17-19页 |
| （一） 新教材习题量太少，不能满足教学内容的需要 | 第17页 |
| （二） 新教材中有些习题与教学内容不完全配套，仍然存在“超纲”习题 | 第17-18页 |
| （三） 新教材习题设计还没有很好的体现三维目标 | 第18-19页 |
| 第二章 高中化学新教材习题教学现状分析 | 第19-25页 |
| 一、习题选择比较盲目，忽视学生的需要 | 第19-20页 |
| （一） 习题选择与教材内容不配套 | 第19页 |
| （二） 忽视学生的主体地位 | 第19-20页 |
| 二、教学评价过于注重结果，忽视对教学过程的关注 | 第20-22页 |
| （一） 题前急于提示 | 第20-21页 |
| （二） 做题包办替代 | 第21页 |
| （三） 讲题方法单一 | 第21-22页 |
| 三、化学习题教学不重视实验，忽视化学学科特点 | 第22-23页 |
| 四、习题课堂没有活力，师生缺乏互动 | 第23-25页 |
| 第三章 新教材习题教学建议 | 第25-32页 |
| 一、改编习题优化习题教学 | 第25-27页 |
| （一） 重新组题 | 第25页 |
| （二） 改编旧习题 | 第25-26页 |
| （三） 编制新习题 | 第26-27页 |
| 二、习题设计类型 | 第27-28页 |
| （一） 设计主体性习题 | 第27页 |
| （二） 设计层次性习题 | 第27页 |
| （三） 设计让学生感兴趣的习题 | 第27-28页 |
| （四） 设计具有挑战性的开放题 | 第28页 |
| 三、习题编制建议 | 第28-29页 |
| （一） 选题和编题相结合 | 第28页 |
| （二） 加强集体调研和行动研究 | 第28-29页 |
| （三） 注意挖掘教材各栏目中的资源 | 第29页 |
| （四） 调动学生编题 | 第29页 |
| 四、化学新教材习题教学建议 | 第29-32页 |
| （一） 熟悉教材与课标要求，有的放矢 | 第29-30页 |
| （二） 研究解题过程，讲究方法 | 第30-31页 |
| （三） 及时反馈，关注学生学习过程 | 第31-32页 |
| 第四章 结论 | 第32-33页 |
| 一、新教材习题教学现状分析 | 第32页 |
| 二、编制新题的方法和原则 | 第32页 |
| 三、新教材习题教学建议 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
| 附录1：教师调查问卷 | 第34-40页 |
| 致谢 | 第40页 |