社会网络视角的企业家学习模式研究
摘要 | 第1-6页 |
ABSTRACT | 第6-16页 |
第1章 导论 | 第16-25页 |
·研究背景 | 第16-18页 |
·研究问题的提出 | 第18-20页 |
·研究目的与意义 | 第20-21页 |
·研究目的 | 第20页 |
·研究意义 | 第20-21页 |
·研究设计 | 第21-25页 |
·研究方法 | 第22-23页 |
·技术路线 | 第23页 |
·篇章结构 | 第23-25页 |
第2章 相关理论与文献评述 | 第25-46页 |
·企业家社会网络的概念及相关研究 | 第25-34页 |
·企业家社会网络的概念 | 第25-26页 |
·企业家社会网络的测量维度 | 第26-28页 |
·国外企业家网络的经验研究 | 第28-32页 |
·国内有关企业家网络的研究 | 第32页 |
·企业家网络研究述评 | 第32-34页 |
·企业家学习的概念及相关研究 | 第34-45页 |
·企业家学习的概念 | 第34-35页 |
·企业家学习的理论研究 | 第35-39页 |
·企业家学习模式——探索式学习和利用式学习 | 第39-44页 |
·企业家学习相关研究述评 | 第44-45页 |
·本章小结 | 第45-46页 |
第3章 理论框架与研究假设 | 第46-68页 |
·主要概念的界定 | 第46-48页 |
·企业家的界定 | 第46-47页 |
·企业家探索式学习和利用式界定 | 第47页 |
·企业家网络及有关变量的界定 | 第47-48页 |
·理论框架的提出 | 第48-52页 |
·企业家社会网络分析维度的整合 | 第49-51页 |
·链接企业家社会网络、学习模式与机会识别 | 第51-52页 |
·企业家认知风格对学习的影响 | 第52页 |
·研究假设 | 第52-67页 |
·网络结构特性与企业家学习模式的关系 | 第52-55页 |
·信任与企业家学习模式的关系 | 第55-58页 |
·网络内容维度与企业家学习模式的关系 | 第58-61页 |
·网络维度的交互作用与企业家学习模式的关系 | 第61-63页 |
·企业家认知风格与企业家学习 | 第63-65页 |
·企业家学习模式与机会识别的关系 | 第65-67页 |
·研究假设的归纳 | 第67页 |
·本章小结 | 第67-68页 |
第4章 问卷设计与小样本测试 | 第68-88页 |
·问卷设计 | 第68-79页 |
·自变量的测量 | 第69-76页 |
·探索式学习和利用式学习的测量 | 第76-77页 |
·机会识别测量 | 第77-78页 |
·控制变测量 | 第78-79页 |
·小样本测试 | 第79-88页 |
·企业家自我中心网络变量测量的有效性分析 | 第79-80页 |
·潜变量测量的有效性分析 | 第80-88页 |
第5章 数据收集与处理 | 第88-101页 |
·数据收集 | 第88-90页 |
·样本对象选择 | 第88页 |
·大样本调查 | 第88-90页 |
·数据描述性统计 | 第90-93页 |
·企业家个体特征统计 | 第90-92页 |
·样本所在企业和产业特征统计 | 第92-93页 |
·样本的数据描述 | 第93页 |
·数据的有效性分析 | 第93-101页 |
·样本数据的探索性评估 | 第93-96页 |
·样本数据的验证性评估 | 第96-101页 |
第6章 研究假设检验 | 第101-128页 |
·方差分析 | 第101-109页 |
·企业家个体特的方差分析 | 第101-106页 |
·企业和产业特征的方差分析 | 第106-109页 |
·方差分析的总结 | 第109页 |
·相关分析 | 第109-111页 |
·回归分析 | 第111-127页 |
·多元线性回归系数无偏估计诊断 | 第111-112页 |
·网络变量与学习模式之间的关系检验 | 第112-123页 |
·学习模式与机会识别关系的检验 | 第123-126页 |
·研究假设汇总 | 第126-127页 |
·本章小结 | 第127-128页 |
第7章 结论与展望 | 第128-137页 |
·研究结论 | 第128-133页 |
·社会网络与企业家学习模型之间关系研究结论及讨论 | 第129-132页 |
·社会网络、学习模式与机会识别关系的研究结论 | 第132-133页 |
·研究结论的理论与实践含义 | 第133-134页 |
·研究的局限性与展望 | 第134-137页 |
参考文献 | 第137-160页 |
附录1:调查问卷 | 第160-165页 |
附录2:测量条款的描述性统计 | 第165-166页 |
附录3:攻读博士学位期间的科研成果 | 第166-167页 |
致谢 | 第167-168页 |