| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-23页 |
| 第一节 研究背景和研究意义 | 第13-15页 |
| 一、研究背景 | 第13-14页 |
| 二、研究目的与意义 | 第14-15页 |
| 第二节 国内外高校学生心理健康教育研究综述 | 第15-21页 |
| 一、国外高校学生心理健康教育研究综述 | 第15-16页 |
| 二、国内高校学生心理健康教育研究综述 | 第16-17页 |
| 三、我国港澳台高校学生心理健康教育研究综述 | 第17-18页 |
| 四、国内高校学生SCL-90心理测量的研究综述 | 第18-21页 |
| 第三节 研究思路及方法 | 第21-23页 |
| 一、研究思路 | 第21-22页 |
| 二、研究方法 | 第22-23页 |
| 第二章 闽南地区高校学生心理健康现状的调查报告 | 第23-34页 |
| 第一节 研究对象与研究方法 | 第23-24页 |
| 一、研究目的 | 第23页 |
| 二、研究对象 | 第23页 |
| 三、研究方法 | 第23-24页 |
| 四、研究工具 | 第24页 |
| 第二节 闽南地区高校学生心理健康现状与分析 | 第24-34页 |
| 一、闽南地区高校学生SCL-90测试结果与国内常模比较 | 第24-25页 |
| 二、闽南地区高校男女大学生SCL-90各因子均分比较 | 第25-26页 |
| 三、闽南地区高校不同年级大学生SCL-90各因子均分比较 | 第26-28页 |
| 四、闽南地区高校文、理科大学生SCL-90各因子均分比较 | 第28-29页 |
| 五、闽南地区高校不同生源地大学生SCL-90各因子均分比较 | 第29-30页 |
| 六、闽南地区高校独生与非独生子女大学生SCL-90各因子均分比较 | 第30-32页 |
| 七、闽南地区高校学生母亲学历与SCL-90各因子均分差异研究 | 第32-33页 |
| 八、闽南地区高校学生留守经历与SCL-90各因子均分差异研究 | 第33-34页 |
| 第三章 闽南地区高校学生心理健康教育存在的主要问题 | 第34-39页 |
| 一、部分高校对心理健康教育的重要性认识不够 | 第34-35页 |
| 二、心理健康教育存在形式化倾向 | 第35-36页 |
| 三、心理健康教育的对象不明确 | 第36页 |
| 四、心理健康教育存在德育化倾向 | 第36页 |
| 五、心理健康教育机构不健全 | 第36-37页 |
| 六、心理健康教育的内容不切实际 | 第37页 |
| 七、心理健康教育的方法简单 | 第37页 |
| 八、心理健康教育师资水平有待提高 | 第37-38页 |
| 九、闽南高校心理健康教育工作缺乏区域性的沟通与协作 | 第38-39页 |
| 第四章 加强闽南地区高校学生心理健康教育的对策 | 第39-44页 |
| 一、加强对高校学生心理健康教育的领导和管理 | 第39-40页 |
| 二、个别化心理教育与发展性心理教育相结合 | 第40页 |
| 三、重视高校学生中特殊群体和个体的心理健康监测和教育 | 第40-41页 |
| 四、把心理健康教育渗透到教育教学的全过程 | 第41页 |
| 五、建立心理卫生多级保健网络 | 第41-42页 |
| 六、构建有利学生心理健康的校园文化 | 第42页 |
| 七、提高闽南地区高校心理健康教育师资队伍的素质 | 第42-43页 |
| 八、重视体育运动 | 第43页 |
| 九、加强闽南地区高校心理健康教育的交流与合作 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 附录1 | 第45-49页 |
| 附录2 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 后记 | 第52页 |
