| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 插图索引 | 第10-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-21页 |
| ·课题研究背景和意义 | 第11-14页 |
| ·研究背景 | 第11-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·相关概念界定 | 第14-15页 |
| ·远程对外汉语教学 | 第14页 |
| ·学习支持服务 | 第14页 |
| ·学习支持服务和学生支持服务 | 第14-15页 |
| ·研究现状 | 第15-19页 |
| ·学习支持服务理论的发展脉络 | 第15-16页 |
| ·国外研究现状 | 第16页 |
| ·国内研究现状 | 第16-18页 |
| ·远程对外汉语教学学习支持服务的研究现状 | 第18-19页 |
| ·研究思路和研究方法 | 第19-21页 |
| ·研究思路 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-21页 |
| 第2章 构建远程对外汉语教学学习支持服务系统的必要性和理论基础 | 第21-30页 |
| ·构建远程对外汉语教学学习支持服务系统的必要性 | 第21-24页 |
| ·适应了现代远程教育教与学“准分离”的特征 | 第21页 |
| ·适应了现代远程教育开放性的特征 | 第21-22页 |
| ·适应了现代远程教育自主学习的特征 | 第22页 |
| ·遵循了远程学习三个主体基本相互作用的规律 | 第22-23页 |
| ·适应了对外汉语教学本身的特点 | 第23-24页 |
| ·构建远程对外汉语教学学习支持服务系统的理论基础 | 第24-30页 |
| ·学习理论 | 第24-25页 |
| ·开放教育理论 | 第25页 |
| ·远程教育理论 | 第25-27页 |
| ·第二语言学习理论 | 第27-28页 |
| ·教育技术系统方法 | 第28-30页 |
| 第3章 远程对外汉语教学学习支持服务实践研究 | 第30-50页 |
| ·远程对外汉语教学学习支持服务现状 | 第30-37页 |
| ·学习资源支持服务现状 | 第30-32页 |
| ·学生学习支持服务现状 | 第32-35页 |
| ·教师导学支持服务现状 | 第35-37页 |
| ·学习支持服务成功案例分析 | 第37-47页 |
| ·国际远程教育机构成功案例分析 | 第37-41页 |
| ·国内远程对外汉语教育机构成功案例分析 | 第41-47页 |
| ·对构建远程对外汉语教学学习支持服务系统的启示 | 第47-50页 |
| ·树立“以生为本”的学习支持服务观 | 第47页 |
| ·设置分工明确的服务部门 | 第47页 |
| ·优化学习资源支持服务 | 第47-48页 |
| ·加强学习过程支持服务 | 第48页 |
| ·重视教师导学支持服务 | 第48-49页 |
| ·完善质量评价及监测机制 | 第49-50页 |
| 第4章 远程对外汉语教学学习支持服务系统的总体设计 | 第50-65页 |
| ·构建系统的前提 | 第50-51页 |
| ·完整的网络教育支撑平台 | 第50页 |
| ·丰富的汉语学习资源 | 第50页 |
| ·素质全面的专业师资 | 第50-51页 |
| ·“与时俱进”的管理模式 | 第51页 |
| ·充足的资金储备 | 第51页 |
| ·构建系统的原则 | 第51-53页 |
| ·“以人为本”原则 | 第51页 |
| ·整体性原则 | 第51页 |
| ·资源核心原则 | 第51-52页 |
| ·效率性原则 | 第52页 |
| ·控制适度原则 | 第52页 |
| ·开放性原则 | 第52-53页 |
| ·系统要素 | 第53-55页 |
| ·系统设计流程 | 第55-62页 |
| ·服务需求分析阶段 | 第56-58页 |
| ·服务项目开发阶段 | 第58-60页 |
| ·服务实施阶段 | 第60页 |
| ·服务效果评价阶段 | 第60-62页 |
| ·系统的总体框架和运行机制 | 第62-65页 |
| 结论 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第72-73页 |
| 附录B 调研的对外汉语教学网站网址目录 | 第73-74页 |