| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第11-15页 |
| 二、明确三个基本观以及郑桂华的两个教育教学思想 | 第15-25页 |
| (一) 三个基本观 | 第15-20页 |
| 1、学生的学 | 第15-17页 |
| 2、教师的教 | 第17-19页 |
| 3、教学 | 第19-20页 |
| (二) 郑桂华的教育教学观 | 第20-25页 |
| 1、有效教学观 | 第20-23页 |
| 2、探究性学习观 | 第23-25页 |
| 三、郑桂华教学流程设计详解 | 第25-37页 |
| (一) 教学流程概论 | 第25-26页 |
| (二) 郑桂华语文课堂教学流程设计特色 | 第26-28页 |
| 1、教学流程的起与落 | 第26-27页 |
| 2、教学流程的定与变 | 第27-28页 |
| (三) 郑桂华语文课堂教学流程设计技巧 | 第28-33页 |
| 1、导入技巧 | 第28-30页 |
| 2、讲授与提问技巧 | 第30-31页 |
| 3、探究性学习设计技巧 | 第31-33页 |
| 4、教学节奏控制技巧 | 第33页 |
| (四) 郑桂华语文课堂教学流程与传统教学流程的不同 | 第33-37页 |
| 四、郑桂华语文教学流程设计的借鉴 | 第37-43页 |
| (一) 课程观统领教学 | 第37页 |
| (二) 学生学情灵活变 | 第37-38页 |
| (三) 凸显文本是重点 | 第38-40页 |
| (四) 教学内容要有效 | 第40-41页 |
| (五) 语言审美要重视 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |