课堂交流研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 导论 | 第9-20页 |
| (一) 选题缘起 | 第9-11页 |
| 1.日益深化的课堂教学改革呼唤新的研究视角 | 第9-10页 |
| 2.社会对交流能力的关注 | 第10-11页 |
| 3.课堂交流在理论研究和实践方式上存在的一些问题 | 第11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-12页 |
| (三) 研究现状 | 第12-17页 |
| 1.关于课堂交流的直接研究 | 第12-15页 |
| 2.关于课堂交流的间接研究 | 第15-17页 |
| (四) 已有研究存在的问题 | 第17-18页 |
| 1.系统性缺失 | 第17-18页 |
| 2.理论深度不够 | 第18页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第18-20页 |
| 1.研究思路 | 第18-19页 |
| 2.研究方法 | 第19-20页 |
| 一、课堂交流的内涵 | 第20-41页 |
| (一) 概念界定 | 第20-24页 |
| 1.课堂交流 | 第20-23页 |
| 2.相关范畴 | 第23-24页 |
| (二) 课堂交流的特点 | 第24-29页 |
| 1.情感性 | 第24-26页 |
| 2.互动性 | 第26-27页 |
| 3.生成性 | 第27-28页 |
| 4.共享性 | 第28-29页 |
| (三) 课堂交流的实践形态 | 第29-41页 |
| 1.与文本的交流 | 第30-32页 |
| 2.人际交流 | 第32-38页 |
| 3.反思性交流 | 第38-41页 |
| 二、课堂交流的机制 | 第41-50页 |
| (一) 与文本的交流 | 第42-44页 |
| (二) 人际交流 | 第44-48页 |
| (三) 反思性交流 | 第48-50页 |
| 三、课堂交流的策略 | 第50-73页 |
| (一) 创境 | 第50-57页 |
| 1.物理环境 | 第50-52页 |
| 2.心理环境 | 第52-57页 |
| (二) 善听 | 第57-61页 |
| 1.积极倾听 | 第59-60页 |
| 2.移情式倾听 | 第60页 |
| 3.批判式倾听 | 第60-61页 |
| (三) 会问 | 第61-68页 |
| 1.发问策略 | 第61-65页 |
| 2.侯答策略 | 第65-66页 |
| 3.理答策略 | 第66-68页 |
| (四) 巧于反馈 | 第68-73页 |
| 1.对有声语言的反馈 | 第68-71页 |
| 2.对无声语言的反馈 | 第71-73页 |
| 四、结语 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| (一) 书籍类 | 第74-75页 |
| (二) 论文类 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
