| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-30页 |
| (一)问题的提出 | 第10-11页 |
| (二)研究目的和意义 | 第11-13页 |
| 1.研究目的 | 第11页 |
| 2.研究意义 | 第11-13页 |
| (三)研究思路和方法 | 第13-15页 |
| 1.研究思路 | 第13-14页 |
| 2.研究方法 | 第14-15页 |
| (四)文献综述 | 第15-30页 |
| 1.课程教材改革以来历史教科书的编写研究 | 第15-20页 |
| 2.历史教科书的比较研究 | 第20-22页 |
| 3.新文化运动的研究 | 第22-30页 |
| 二、“课程标准”对“新文化运动”的阐述及要求 | 第30-35页 |
| (一)“课程标准”关于必修三模块的阐述 | 第30-33页 |
| (二)“课程标准”关于“新文化运动”内容的阐述 | 第33-35页 |
| 1.“课程标准”对“新文化运动”的要求 | 第33页 |
| 2.“新文化运动”专题在四版教科书中的位置 | 第33-35页 |
| 三、四版教科书“新文化运动”内容体系的比较与分析 | 第35-50页 |
| (一)“新文化运动”课文系统的比较与分析 | 第35-39页 |
| 1.课文子目设置的比较与分析 | 第35-37页 |
| 2.主要知识点的选择与表述 | 第37-39页 |
| (二)“新文化运动”课文辅助系统的比较与分析 | 第39-50页 |
| 1.课前辅助系统比较与分析 | 第39-44页 |
| 2.课内辅助系统的比较 | 第44-46页 |
| 3.课后辅助系统的比较 | 第46-50页 |
| 四、四版教科书“新文化运动”编写特点的比较与分析 | 第50-53页 |
| (一)四版教科书“新文化运动”的编写特点 | 第50-52页 |
| 1.人教版的编写特点 | 第50页 |
| 2.岳麓版的编写特点 | 第50-51页 |
| 3.人民版的编写特点 | 第51页 |
| 4.北师大版教科书的编写特点 | 第51-52页 |
| (二)四版教科书“新文化运动”的编写特点的分析 | 第52-53页 |
| 1.人教版的编写特点的分析 | 第52页 |
| 2.岳麓版的编写特点的分析 | 第52页 |
| 3.人民版的编写特点的分析 | 第52页 |
| 4.北师大版的编写特点的分析 | 第52-53页 |
| 五、四版教科书“新文化运动”的使用及编写建议 | 第53-58页 |
| (一)四版教科书“新文化运动”的使用建议 | 第53-54页 |
| 1.教师使用四版历史教科书“新文化运动”的建议 | 第53页 |
| 2.学生使用四版教科书“新文化运动”学习主题的建议 | 第53-54页 |
| (二)四版教科书“新文化运动”的编写建议 | 第54-58页 |
| 1.增编客观评价“新文化运动”的历史影响提高学生历史辩证思维能力 | 第54-55页 |
| 2.注重对思想人物生平的介绍 | 第55-56页 |
| 3.以微观层面对专题的探讨促进“教本”向“学本”转变 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-69页 |
| 附录 | 第69-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
