高校慕课教学管理研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 文献综述 | 第14-18页 |
| 1.2.1 高校慕课教学研究 | 第14-15页 |
| 1.2.2 高校教学过程管理研究 | 第15-16页 |
| 1.2.3 高校教学管理体制研究 | 第16页 |
| 1.2.4 高校慕课教学管理制度研究 | 第16-17页 |
| 1.2.5 高校慕课教学过程管理研究 | 第17-18页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第18-20页 |
| 第2章 高校慕课教学管理内涵及基本理念 | 第20-25页 |
| 2.1 高校慕课内涵 | 第20-22页 |
| 2.1.1 高校慕课的发展 | 第20-21页 |
| 2.1.2 高校慕课的教学模式 | 第21-22页 |
| 2.2 高校教学管理和慕课教学管理内涵 | 第22-23页 |
| 2.2.1 高校教学管理内涵 | 第22页 |
| 2.2.2 高校慕课教学管理内涵 | 第22-23页 |
| 2.3 高校慕课教学管理的基本理念 | 第23-25页 |
| 2.3.1 以学生为中心理念 | 第23页 |
| 2.3.2 学习自由理念 | 第23-25页 |
| 第3章 高校慕课教学管理的现状及问题 | 第25-40页 |
| 3.1 调查设计 | 第25-27页 |
| 3.1.1 调查问卷设计 | 第25页 |
| 3.1.2 问卷样本来源 | 第25-26页 |
| 3.1.3 问卷的信度和效度 | 第26页 |
| 3.1.4 调查对象基本信息 | 第26-27页 |
| 3.2 高校慕课教学管理工作的现状 | 第27-30页 |
| 3.2.1 慕课教学目标管理现状 | 第27-28页 |
| 3.2.2 慕课课程建设和管理现状 | 第28-29页 |
| 3.2.3 慕课教学评价管理现状 | 第29-30页 |
| 3.3 高校慕课教育管理存在的问题分析 | 第30-40页 |
| 3.3.1 慕课教学管理体制不够完善 | 第30-31页 |
| 3.3.2 慕课教学目标实现程度较低 | 第31-32页 |
| 3.3.3 课程建设力度有待加强 | 第32-34页 |
| 3.3.4 缺少对教师的激励机制 | 第34-36页 |
| 3.3.5 缺乏个性化的慕课教学管理服务 | 第36-40页 |
| 第4章 高校慕课教学管理工作的策略 | 第40-51页 |
| 4.1 完善慕课教学管理体制 | 第40-42页 |
| 4.1.1 完善慕课教学管理机构设置和责任体制 | 第40页 |
| 4.1.2 提高慕课教学管理队伍的专业化水平 | 第40-41页 |
| 4.1.3 探索慕课学分互认标准和机制 | 第41-42页 |
| 4.2 重视慕课教学目标管理 | 第42-44页 |
| 4.2.1 慕课教学目标指向能力和兴趣培养 | 第42页 |
| 4.2.2 充分发挥教学目标功能 | 第42-43页 |
| 4.2.3 鼓励学生参与慕课教学目标管理 | 第43-44页 |
| 4.3 加强慕课课程建设和管理 | 第44-46页 |
| 4.3.1 增加慕课课程的适用性和多样性 | 第44-45页 |
| 4.3.2 加强对慕课平台的管理和监督 | 第45页 |
| 4.3.3 完善慕课课程评价标准和评价办法 | 第45-46页 |
| 4.4 健全慕课教师管理和激励机制 | 第46-48页 |
| 4.4.1 明晰慕课教师教学职责 | 第46-47页 |
| 4.4.2 构建多元化教师培训研讨体系 | 第47页 |
| 4.4.3 建立慕课教师教学激励制度 | 第47-48页 |
| 4.5 开展“以学生为中心”的慕课教学管理 | 第48-51页 |
| 4.5.1 完善学生学习评价方法 | 第48-49页 |
| 4.5.2 拓宽学生了解和反馈信息的渠道 | 第49-50页 |
| 4.5.3 向学生和助教提供慕课学前培训 | 第50-51页 |
| 结论 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第59-60页 |
| 附录B H高校慕课教学管理现状调查问卷 | 第60-63页 |
| 附录C H高校教学管理者访谈提纲 | 第63-64页 |
| 附录D H高校教师访谈提纲 | 第64页 |
