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河南省中职生职业核心素养现存问题及对策研究

摘要第4-6页
ABSTRACT第6-7页
绪论第12-26页
    (一)问题提出第12-13页
        1.培养中职生的职业核心素养是我社会经济发展的必然要求第12页
        2.中职生职业核心素养的培养面临时代挑战第12-13页
    (二)研究意义第13-14页
        1.有利于丰富中职生核心素养的理论成果第13-14页
        2.有利于补充职业核心素养的理论内涵第14页
        3.有利于开展中职生职业核心素养教育第14页
    (三)研究综述第14-20页
        1.国内相关文献综述第15-17页
        2.国外相关文献综述第17-20页
    (四)理论基础第20-24页
        1.素质冰山理论第21-23页
        2.素质洋葱模型第23-24页
    (五)研究方法第24-26页
        1.文献法第24-25页
        2.问卷调查法第25页
        3.访谈法第25-26页
一、核心素养和中职生职业核心素养内涵解读第26-32页
    (一)本研究相关概念界定第26-29页
        1.中等职业学校第26页
        2.职业素养第26-27页
        3.核心素养第27-28页
        4.职业核心素养第28页
        5.中职生职业核心素养第28-29页
    (二)中职生职业核心素养特征第29-30页
        1.关键性第29页
        2.综合性第29页
        3.职业性第29-30页
        4.发展性第30页
    (三)中职生职业核心素养的意义第30-32页
        1.有利于中职学校培养“高素质、高技能、应用型”人才第30页
        2.有利于提高中职学校的教学质量第30-32页
二、河南省中职生职业核心素养现状分析第32-58页
    (一)调查对象的基本信息第32-33页
    (二)职业理想信念素养第33-38页
        1.职业生涯规划第33-34页
        2.目标执行度与专业喜欢程度第34-36页
        3.职业理念和职业知识第36-38页
    (三)职业道德人格素养第38-43页
        1.爱岗敬业,忠于职守的职业精神第38-39页
        2.文明礼貌的职业行为习惯第39-40页
        3.诚实守信的职业态度第40页
        4.职业道德第40-43页
    (四)职业关键能力素养第43-51页
        1.耐挫折能力第44页
        2.人际交往与协调能力第44-46页
        3.动手操作与实践能力第46页
        4.自我规划与管理能力第46-47页
        5.自我控制与约束能力第47页
        6.创造思维与判断能力第47-48页
        7.信息处理与学习能力第48-51页
    (五)职业基本意识素养第51-58页
        1.主体责任意识第51-52页
        2.团队合作意识第52-53页
        3.主动服务意识第53-54页
        4.服从大局意识第54页
        5.环保安全意识第54-58页
三、河南省中职生职业核心素养存在的问题及归因第58-66页
    (一)中职生职业生涯教育欠缺第58-60页
        1.中职院校生源质量较差第59页
        2.中职生专业喜欢和了解程度不佳第59页
        3.课程设置不合理第59-60页
    (二)中职生职业道德人格素养缺失第60-62页
        1.传统教育理念的冲击第61-62页
        2.教育方式单一化第62页
        3.课程设置单一化第62页
    (三)中职生职业关键能力素养不足第62-64页
        1.中职生自身素养不佳第63页
        2.课程开设重理论轻实践第63-64页
    (四)中职生主体责任意识素养不佳第64-66页
        1.师资队伍不合理第64-65页
        2.中职院校重视度不够第65-66页
四、提升河南省中职生职业核心素养教育的对策第66-76页
    (一)加强中职生的职业生涯教育第66-67页
        1.中职院校应转变传统教育理念第66页
        2.中职院校应明晰职业核心素养的内涵第66-67页
        3.中职教师应帮助学生重拾自信第67页
        4.中职学生应建立正确的职业信念第67页
    (二)构建中职生职业核心素养多元体系第67-69页
        1.中职学校应重视教师的师德教育第67-68页
        2.中职学校应引育优秀职业核心素养教育体系第68页
        3.中职学校应重视职业实践活动教育第68-69页
        4.中职学校应搭建多种职业认知平台第69页
        5.中职学校应建立新型人才培养模式第69页
    (三)以人才市场需求为导向来提升中职生职业关键能力素养第69-74页
        1.教育行政部门应在政策、资金上支持中职生职业核心素养的开展第69-71页
        2.中职学校应多渠道多途径并行开展职业核心素养教育第71页
        3.中职学校应建设职业核心素养课程方案第71-72页
        4.应加强中职生的岗位适应与耐挫能力第72页
        5.应提升中职生的人际交往与协调能力第72页
        6.应注重中职生的自我管理与控制能力第72-73页
        7.应提高中职生的语言表达与沟通能力第73页
        8.应培养中职生的创新思维能力第73页
        9.应重视中职生的信息处理与学习能力第73-74页
    (四)强化中职生职业基本意识素养第74-76页
        1.提升中职生的法律法规意识第74页
        2.重视中职生的环保安全教育第74页
        3.培养中职生的竞争创业意识第74-75页
        4.加强中职生的主体责任意识第75-76页
结语第76-78页
参考文献第78-82页
附录第82-96页
致谢第96-97页

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