| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1.课题的提出 | 第11-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 相关概念界定 | 第11页 |
| 1.1.2 相关研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 笔者教学实践过程中的思考 | 第12-13页 |
| 1.3 高效课堂教学模式的研究现状 | 第13-17页 |
| 1.3.1 高效课堂教学模式的几大模式 | 第13-16页 |
| 1.3.2 高效课堂教学模式在践行过程中存在的困难 | 第16-17页 |
| 1.4 研究的目的和意义 | 第17-18页 |
| 1.5 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.6 研究内容 | 第19-21页 |
| 2.高效课堂的相关理论 | 第21-25页 |
| 2.1 建构主义学习理论 | 第21页 |
| 2.2 认知发展理论 | 第21-22页 |
| 2.3 最近发展区理论 | 第22页 |
| 2.4 发现学习理论 | 第22-23页 |
| 2.5 马斯洛需要层次理论 | 第23-25页 |
| 3.“115”高效课堂教学模式的实施策略 | 第25-31页 |
| 3.1 “115”高效课堂教学模式的内涵 | 第25-26页 |
| 3.2 “115”高效课堂教学模式的操作步骤 | 第26-27页 |
| 3.3 陇县中学“115”高效课堂教学模式的实施情况 | 第27-31页 |
| 4.“115”高效课堂教学模式的实践 | 第31-57页 |
| 4.1 研究意义 | 第31页 |
| 4.2 研究对象与时间 | 第31-32页 |
| 4.2.1 研究对象 | 第31-32页 |
| 4.2.2 研究时间 | 第32页 |
| 4.3 研究过程 | 第32页 |
| 4.4 数据的收集 | 第32-33页 |
| 4.5 实施“115”高效课堂教学模式的化学教学案例分析 | 第33-42页 |
| 4.6 实验结果与分析 | 第42-57页 |
| 4.6.1 高一学生化学课堂学习状况调查分析 | 第42-46页 |
| 4.6.2 高一学生有关“115”高效课堂教学模式的调查分析 | 第46-52页 |
| 4.6.3 教师对“115”高效课堂教学模式的实施情况调查分析 | 第52-57页 |
| 5.结论与反思 | 第57-61页 |
| 5.1 结论 | 第57-58页 |
| 5.2 反思 | 第58-59页 |
| 5.3 建议 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 | 第65-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
