网络环境下大学生英语学习焦虑问题研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 创新点摘要 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 第1章 文献综述 | 第13-18页 |
| 1.1 外语学习焦虑的文献综述 | 第13-15页 |
| 1.2 网络英语学习焦虑的文献综述 | 第15-16页 |
| 1.3 本章小结 | 第16-18页 |
| 第2章 英语学习焦虑的理论及应用 | 第18-23页 |
| 2.1 克拉申的“情感过滤假说” | 第18-19页 |
| 2.2 建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| 2.3 人本主义心理学理论 | 第20-23页 |
| 第3章 网络英语学习焦虑的研究过程 | 第23-26页 |
| 3.1 调研依据 | 第23-24页 |
| 3.2 研究问题 | 第24页 |
| 3.3 调研思路 | 第24-25页 |
| 3.4 研究方法 | 第25-26页 |
| 第4章 网络英语学习焦虑的结果分析与建议 | 第26-46页 |
| 4.1 调研结果的分析 | 第26-36页 |
| 4.1.1 调研结果的整体分析 | 第26页 |
| 4.1.2 调研结果的个项分析 | 第26-34页 |
| 4.1.3 负面影响 | 第34-36页 |
| 4.2 导致网络环境下英语学习焦虑的原因 | 第36-40页 |
| 4.2.1 内部因素 | 第37-39页 |
| 4.2.2 外部因素 | 第39-40页 |
| 4.3 降低网络环境下英语学习焦虑的建议 | 第40-46页 |
| 4.3.1 提高目的语语言及文化认知能力 | 第40-41页 |
| 4.3.2 改变陈旧观念 | 第41-42页 |
| 4.3.3 更新教学模式 | 第42-43页 |
| 4.3.4 增强自我效能感 | 第43-44页 |
| 4.3.5 改进评价系统和硬件保障 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 附录1 网络环境下大学生英语学习焦虑调查问卷 | 第54-57页 |
| 附录2 | 第57-58页 |
| 半开放式访问提纲(学生) | 第57页 |
| 半开放式访问提纲(教师) | 第57-58页 |
| 发表文章目录 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
