仁怀城区初中物理实验教学评价研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 研究现状 | 第9-12页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.3 研究评述 | 第12页 |
| 1.4 研究内容和研究方法 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 相关理论综述 | 第14-23页 |
| 2.1 概念界定 | 第14-21页 |
| 2.1.1 教学评价的定义、功能和方法 | 第14-18页 |
| 2.1.2 物理实验教学评价 | 第18-19页 |
| 2.1.3 初中物理实验教学特点 | 第19-21页 |
| 2.2 研究的理论依据 | 第21-23页 |
| 2.2.1 基于人本主义的教学评价观 | 第21-22页 |
| 2.2.2 基于课程改革的评价观念 | 第22-23页 |
| 第三章 仁怀城区初中物理实验教学现状及评价 | 第23-34页 |
| 3.1 仁怀城区初中物理实验教学现状 | 第23-24页 |
| 3.2 仁怀城区初中物理实验教学评价现状调查 | 第24-29页 |
| 3.3 调查结果分析 | 第29-31页 |
| 3.3.1 仁怀城区初中物理教学实验对学生的评价 | 第29-30页 |
| 3.3.2 仁怀城区初中物理教学实验对教师的评价 | 第30-31页 |
| 3.4 仁怀城区初中物理实验教学评价存在的问题 | 第31-34页 |
| 3.4.1 教学评价过分强调甄别功能 | 第31-32页 |
| 3.4.2 评价的内容过分重视知识化 | 第32页 |
| 3.4.3 评价的主体单一化 | 第32页 |
| 3.4.4 忽视师生互评 | 第32-34页 |
| 第四章 仁怀城区初中物理实验教学评价体系构建 | 第34-40页 |
| 4.1 仁怀城区初中物理实验教学评价标准的构建 | 第34-35页 |
| 4.2 对学生评价的标准的建立 | 第35-38页 |
| 4.2.1 自我评价标准的建立 | 第35-37页 |
| 4.2.3 教师对学生的评价标准的建立 | 第37-38页 |
| 4.3 对仁怀城区初中教师物理实验教学质量的评价 | 第38-40页 |
| 4.3.1 教师物理实验教学质量评价 | 第38-39页 |
| 4.3.2 教师物理实验教学质量评价标准的建立 | 第39-40页 |
| 第五章 总结和展望 | 第40-42页 |
| 5.1 结论 | 第40页 |
| 5.2 对未来的展望 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录A：教师调查问卷 | 第45-46页 |
| 附录B：学生调查问卷 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
