| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、研究方法 | 第9页 |
| 四、研究内容 | 第9-12页 |
| 第二章 我国中学散文教学的现状与原因分析 | 第12-18页 |
| 一、应试教育的影响根深蒂固 | 第12-13页 |
| 二、师资资源紧缺，教师疲于创新 | 第13页 |
| 三、学生缺乏学习兴趣与课外积累 | 第13-15页 |
| 四、教师运用现代教学工具的能力和诠释散文的水平参差不齐 | 第15-18页 |
| 第三章 概念综述 | 第18-26页 |
| 一、情景教学法概述 | 第18-22页 |
| （一）情景教学法的定义 | 第18-20页 |
| （二）国内情景教学法应用相关研究 | 第20页 |
| （三）情景教学法的作用 | 第20-21页 |
| （四）情景教学法的基本方法 | 第21-22页 |
| 二、中学散文教学 | 第22-26页 |
| （一）散文的定义 | 第22页 |
| （二）散文的种类与中学教材选材情况 | 第22-26页 |
| 第四章 情景教学法在中学散文教学中的应用与启示 | 第26-32页 |
| 一、情景教学法在散文教学过程中的应用步骤 | 第26-31页 |
| （一）创设情景 | 第26-27页 |
| （二）导入情景 | 第27-28页 |
| （三）渲染情境 | 第28-30页 |
| （四）开拓情境 | 第30-31页 |
| 二、应用情景教学法的启示 | 第31-32页 |
| （一）培养学生兴趣，创设合理情景 | 第31页 |
| （二）遵循轻松体验性原则 | 第31页 |
| （三）师生互信互重下的自主性原则 | 第31-32页 |
| 结语 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |