菲律宾光启学校华文教学现状及改革措施
| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 问卷调查 | 第12-13页 |
| 1.3.2 个人访谈 | 第13页 |
| 1.3.3 数据分析法 | 第13页 |
| 1.3.4 文献研究 | 第13页 |
| 1.4 研究目的及意义 | 第13页 |
| 1.5 研究创新点 | 第13-15页 |
| 第2章 菲律宾光启学校华文教学现状 | 第15-25页 |
| 2.1 光启学校简介 | 第15-16页 |
| 2.1.1 天主教耶稣会教育体系 | 第15页 |
| 2.1.2 光启学校建校历史 | 第15-16页 |
| 2.2 教学理念 | 第16页 |
| 2.3 华文教学目标 | 第16-17页 |
| 2.4 课程设置 | 第17-20页 |
| 2.5 教材选用 | 第20页 |
| 2.6 教学评估方式 | 第20-21页 |
| 2.7 学生情况 | 第21-22页 |
| 2.8 师资队伍概况 | 第22-23页 |
| 2.9 华文教学及管理 | 第23-25页 |
| 2.9.1 华文教学 | 第23页 |
| 2.9.2 中文部行政管理 | 第23-25页 |
| 第3章 光启学校华文教学存在的问题 | 第25-33页 |
| 3.1 学生的学习动机不强 | 第25-26页 |
| 3.2 师资问题突出 | 第26-28页 |
| 3.3 语言环境缺失 | 第28-30页 |
| 3.4 教材和教学法混乱 | 第30页 |
| 3.5 评估方式不完善 | 第30-33页 |
| 3.5.1 笔试及口试受限 | 第30-31页 |
| 3.5.2 汉语水平考试不受学生重视 | 第31-33页 |
| 第4章 光启学校华文教学改革策略及提升建议 | 第33-54页 |
| 4.1 改善评估方式 | 第33页 |
| 4.2 将汉语水平考试作为升学要求 | 第33-35页 |
| 4.3 提高师资培训多样性和专业性 | 第35-38页 |
| 4.3.1 志愿者岗前培训 | 第35页 |
| 4.3.2 本土华文教师进修 | 第35-36页 |
| 4.3.3 全体华文教师岗中培训 | 第36-37页 |
| 4.3.4 选派教师海外培训 | 第37-38页 |
| 4.4 倡导教学多元化 | 第38-41页 |
| 4.4.1 导入中国传统文化元素,激发学生兴趣 | 第38-39页 |
| 4.4.2 丰富课堂活动,增加课堂趣味性 | 第39-41页 |
| 4.5 开创海外游学项目 | 第41-51页 |
| 4.5.1 XCE项目简介 | 第41-42页 |
| 4.5.2 参团对象与教师配备 | 第42-43页 |
| 4.5.3 家长反应 | 第43页 |
| 4.5.4 课程安排 | 第43-44页 |
| 4.5.5 项目成果 | 第44-45页 |
| 4.5.6 对比美国在华游学项目 | 第45-51页 |
| 4.6 光启学校华文教学提升建议 | 第51-54页 |
| 4.6.1 大力推行汉语小班制教学 | 第51-52页 |
| 4.6.2 维持现有管理模式 | 第52页 |
| 4.6.3 建立稳定、专业的师资队伍 | 第52-53页 |
| 4.6.4 联合其他教会学校,共同进步 | 第53-54页 |
| 第5章 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-73页 |
