高中语文“读写一体化”与作文教学研究
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、研究缘起 | 第10页 |
| 二、文献综述 | 第10-13页 |
| (一) 阅读和写作的关系 | 第11-12页 |
| (二) 读写一体化的实践 | 第12-13页 |
| 三、研究方法 | 第13-15页 |
| (一) 问卷调查法 | 第14页 |
| (二) 文献分析法 | 第14页 |
| (三) 实践研究法 | 第14-15页 |
| 第一章 读写一体化相关概念及理论依据 | 第15-21页 |
| 一、读写一体化的相关概念 | 第15-17页 |
| (一) 阅读 | 第15页 |
| (二) 写作 | 第15-16页 |
| (三) 读写一体化 | 第16-17页 |
| 二、读写一体化的相关理论 | 第17-21页 |
| (一) 学习迁移理论 | 第17-18页 |
| (二) 建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| (三) 班杜拉的社会学习理论 | 第19页 |
| (四) 学习的认知理论 | 第19-21页 |
| 第二章 读写一体化在高中读写教学中的必要性分析 | 第21-34页 |
| 一、高中语文读写教学现状分析 | 第21-25页 |
| (一) 高中语文读写教学现状 | 第21-23页 |
| (二) 高中语文读写教学现状反思 | 第23-25页 |
| 二、阅读教学和写作教学相互关系思考 | 第25-31页 |
| (一) 阅读是写作的基础 | 第26-28页 |
| (二) 写作对阅读能力的影响 | 第28-30页 |
| (三) 新课标要求下的读写观 | 第30-31页 |
| 三、读写一体化在高中语文教学中的作用 | 第31-34页 |
| (一) 改变读写教学脱节的状态 | 第31-32页 |
| (二) 符合学生语文学习心理特点 | 第32-33页 |
| (三) 全面提升提升学生语文素养 | 第33-34页 |
| 第三章 读写一体化在高中语文教学中的实施 | 第34-51页 |
| 一、人教版高中语文教材读写部分编写分析 | 第34-37页 |
| (一) 教材表达与交流板块内容分析 | 第34-35页 |
| (二) 教材课后练习类型分析 | 第35-37页 |
| 二、依托阅读教学开展写作教学 | 第37-43页 |
| (一) 树立读写一体化的意识 | 第38页 |
| (二) 挖掘教材中的写作知识 | 第38-43页 |
| 三、读写一体化实施策略研究 | 第43-51页 |
| (一) 以阅读教学为依托,多练多写 | 第44-47页 |
| (二) 作文评讲要注重读写结合 | 第47-49页 |
| (三) 读写教学要与听说教学相结合 | 第49-51页 |
| 结束语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
