| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3 研究目的和方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4 研究思路与框架 | 第15-16页 |
| 1.5 研究创新与不足 | 第16-17页 |
| 第2章 相关概念与基础理论 | 第17-25页 |
| 2.1 相关概念 | 第17-23页 |
| 2.1.1 职业压力与教师职业压力 | 第17-20页 |
| 2.1.2 压力管理 | 第20-22页 |
| 2.1.3 压力源 | 第22-23页 |
| 2.2 相关理论 | 第23-25页 |
| 2.2.1 压力管理与绩效的关系理论 | 第23-24页 |
| 2.2.2 压力管理相关理论 | 第24-25页 |
| 第3章 南昌市经开区小学英语教师职业压力管理现状分析 | 第25-40页 |
| 3.1 南昌市经开区小学英语教师基本情况 | 第25-26页 |
| 3.2 小学英语教师职业压力管理现状调查 | 第26-27页 |
| 3.2.1 调查目的 | 第26-27页 |
| 3.2.2 调查对象 | 第27页 |
| 3.2.3 调查内容 | 第27页 |
| 3.3 调查结果统计与分析 | 第27-34页 |
| 3.3.1 职业压力表现及影响 | 第27-29页 |
| 3.3.2 职业压力来源分析 | 第29-33页 |
| 3.3.3 职业压力差异分析 | 第33-34页 |
| 3.4 小学教师职业压力成因分析 | 第34-37页 |
| 3.4.1 教育行政因素 | 第35页 |
| 3.4.2 工作环境因素 | 第35页 |
| 3.4.3 家长因素 | 第35-36页 |
| 3.4.4 学生因素 | 第36页 |
| 3.4.5 教师个人因素 | 第36-37页 |
| 3.5 小学英语教师职业压力管理存在的问题分析 | 第37-40页 |
| 3.5.1 组织系统问题 | 第37-38页 |
| 3.5.2 工作环境问题 | 第38页 |
| 3.5.3 沟通交流问题 | 第38页 |
| 3.5.4 荣誉激励问题 | 第38-40页 |
| 第4章 小学英语教师职业压力管理方案构建 | 第40-47页 |
| 4.1 方案构建目的和依据 | 第40-41页 |
| 4.1.1 构建目的 | 第40页 |
| 4.1.2 构建依据 | 第40-41页 |
| 4.2 方案构建原则 | 第41-42页 |
| 4.3 小学教师职业压力管理方案 | 第42-47页 |
| 4.3.1 组织目标管理方案 | 第42-43页 |
| 4.3.2 工作环境管理方案 | 第43-44页 |
| 4.3.3 人际关系管理方案 | 第44-45页 |
| 4.3.4 荣誉激励管理方案 | 第45-47页 |
| 第5章 小学英语教师职业压力管理实施保障措施 | 第47-51页 |
| 5.1 组织措施 | 第47页 |
| 5.2 管理措施 | 第47-48页 |
| 5.3 沟通措施 | 第48页 |
| 5.4 培训措施 | 第48-49页 |
| 5.5 考核措施 | 第49-51页 |
| 第6章 结论与展望 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附件1 | 第56-59页 |