| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 一、文献综述 | 第12-23页 |
| (一) 家庭支持的研究 | 第12-18页 |
| 1. 家庭支持的概念 | 第12-14页 |
| 2. 家庭支持理论的发展 | 第14-15页 |
| 3. 家庭支持的测量 | 第15-16页 |
| 4. 家庭支持的相关研究 | 第16-17页 |
| 5. 现有研究的局限 | 第17-18页 |
| (二) 应对方式的研究 | 第18-20页 |
| 1. 应对方式的概念 | 第18-19页 |
| 2. 应对方式的相关研究 | 第19-20页 |
| (三) 焦虑的研究 | 第20-23页 |
| 1. 焦虑的概念 | 第20-21页 |
| 2. 焦虑的相关研究 | 第21-23页 |
| 二、研究设计 | 第23-27页 |
| (一) 研究目的 | 第23页 |
| (二) 研究意义 | 第23-24页 |
| 1. 理论意义 | 第23-24页 |
| 2. 现实意义 | 第24页 |
| (三) 研究流程和假设 | 第24-27页 |
| 1. 研究流程 | 第24-25页 |
| 2. 研究假设 | 第25页 |
| 3. 研究方法 | 第25-26页 |
| (1) 文献研究法 | 第25-26页 |
| (2) 访谈法 | 第26页 |
| (3) 问卷调查法 | 第26页 |
| 4. 统计分析 | 第26-27页 |
| 三、初中生家庭支持量表的编制 | 第27-46页 |
| (一) 初中生家庭支持预测问卷的编制 | 第27-29页 |
| 1. 研究目的 | 第27页 |
| 2. 研究方法 | 第27-28页 |
| (1) 文献分析 | 第27页 |
| (2) 深度访谈 | 第27-28页 |
| (3) 开放式问卷调查 | 第28页 |
| (4) 讨论 | 第28页 |
| (5) 专家评定 | 第28页 |
| 3. 结果与分析 | 第28-29页 |
| (二) 初中生家庭支持预测问卷的探索性因素分析 | 第29-39页 |
| 1. 研究目的 | 第29-30页 |
| 2. 研究方法 | 第30-32页 |
| (1) 被试 | 第30-31页 |
| (2) 研究工具 | 第31页 |
| (3) 研究程序 | 第31-32页 |
| 3. 结果与分析 | 第32-39页 |
| (1) 项目分析 | 第32-34页 |
| (2) 探索性因素分析 | 第34-37页 |
| (3) 维度命名 | 第37-38页 |
| (4) 信度分析 | 第38-39页 |
| (5) 初中生家庭支持量表编制完成 | 第39页 |
| (三) 初中生家庭支持正式问卷施测与结果分析 | 第39-44页 |
| 1. 研究目的 | 第39页 |
| 2. 研究方法 | 第39-41页 |
| (1) 被试 | 第40-41页 |
| (2) 研究工具 | 第41页 |
| (3) 数据处理 | 第41页 |
| 3. 结果与分析 | 第41-44页 |
| (1) 信度分析 | 第41-42页 |
| (2) 效度分析 | 第42-43页 |
| (3) 验证性因素分析 | 第43-44页 |
| (四) 研究小结 | 第44-46页 |
| 四、初中生家庭支持现状分析 | 第46-58页 |
| (一) 研究目的 | 第46页 |
| (二) 研究方法 | 第46-48页 |
| 1. 被试 | 第46-47页 |
| 2. 研究工具 | 第47页 |
| 3. 数据处理 | 第47-48页 |
| (三) 结果与分析 | 第48-56页 |
| 1. 初中生家庭支持基本情况 | 第48页 |
| 2. 初中生家庭支持在性别上的差异 | 第48-49页 |
| 3. 初中生家庭支持在年级上的差异 | 第49-50页 |
| 4. 初中生家庭支持在家庭情况(与谁生活)上的差异 | 第50-52页 |
| 5. 初中生家庭支持在人均月收入上的差异 | 第52-54页 |
| 6. 初中生家庭支持在与父母关系上的差异 | 第54-56页 |
| (四) 讨论 | 第56-57页 |
| (五) 小结 | 第57-58页 |
| 五、初中生家庭支持的相关、回归和中介效应研究 | 第58-69页 |
| (一) 研究目的 | 第58页 |
| (二) 研究方法 | 第58-60页 |
| 1. 被试 | 第58-59页 |
| 2. 研究工具 | 第59-60页 |
| 3. 数据处理 | 第60页 |
| (三) 结果与分析 | 第60-67页 |
| 1. 简易应对方式问卷和焦虑自评量表信效度检验 | 第60-61页 |
| (1) 简易应对方式问卷信效度 | 第60页 |
| (2) 焦虑自评量表信效度 | 第60-61页 |
| 2. 初中生家庭支持、焦虑和应对方式的相关分析 | 第61-62页 |
| (1) 初中生家庭支持与应对方式的相关 | 第61-62页 |
| (2) 初中生家庭支持与焦虑的相关 | 第62页 |
| (3) 初中生焦虑与应对方式的相关 | 第62页 |
| 3. 初中生家庭支持、焦虑和应对方式的回归分析 | 第62-65页 |
| (1) 初中生家庭支持对应对方式的回归分析 | 第62-63页 |
| (2) 初中生家庭支持对焦虑的回归分析 | 第63-64页 |
| (3) 初中生焦虑对应对方式的回归分析 | 第64页 |
| (4) 焦虑对初中生家庭支持(总)和应对方式的回归分析 | 第64-65页 |
| 4. 焦虑在初中生家庭支持和应对方式之间的中介效应分析 | 第65-67页 |
| (四) 讨论 | 第67-69页 |
| 六、研究讨论和总结 | 第69-77页 |
| (一) 初中生家庭支持研究的讨论 | 第69-73页 |
| 1. 初中生家庭支持总体情况 | 第69-70页 |
| 2. 初中生家庭支持的性别差异 | 第70页 |
| 3. 初中生家庭支持的年级差异 | 第70-71页 |
| 4. 初中生家庭支持在家庭情况上的差异 | 第71-72页 |
| 5. 初中生家庭支持在家庭收入水平上的差异 | 第72页 |
| 6. 初中生家庭支持在与父母关系上的差异 | 第72-73页 |
| 7. 初中生家庭支持、应对方式和焦虑的关系 | 第73页 |
| (二) 初中生家庭支持研究结论 | 第73-74页 |
| (三) 对家庭教育的启示 | 第74-75页 |
| 1. 转变观念,树立合理教育观 | 第74页 |
| 2. 关注心理,培养健康好心态 | 第74-75页 |
| 3. 快乐父母,教出阳光好孩子 | 第75页 |
| (四) 本研究局限 | 第75-77页 |
| 1. 样本代表性 | 第75-76页 |
| 2. 研究方法 | 第76页 |
| 3. 影响变量 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-84页 |
| 附录1 | 第84-85页 |
| 附录2 | 第85-86页 |
| 附录3 | 第86-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第88-89页 |
