主体间性与教育--基于主体间性内涵理解的批判与构思
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-24页 |
| 一、选题缘由 | 第8-11页 |
| (一) 哲学之维：争论与肯定并存 | 第8-9页 |
| (二) 教育之维：质疑与辩护共生 | 第9-10页 |
| (三) 自我之维：学术成长的旨趣 | 第10-11页 |
| 二、研究的意义与目的 | 第11-13页 |
| (一) 理论意义 | 第11页 |
| (二) 实践意义 | 第11-12页 |
| (三) 研究目的 | 第12-13页 |
| 三、研究思路与方法 | 第13-15页 |
| (一) 研究思路 | 第13页 |
| (二) 研究方法 | 第13-15页 |
| 四、研究述评 | 第15-24页 |
| (一) 哲学界的研究述评 | 第15-17页 |
| (二) 教育学界的研究述评 | 第17-24页 |
| 第一章 概念：主体性与主体间性 | 第24-52页 |
| 一、主体性：内涵的历史嬗变和困境 | 第24-30页 |
| 二、主体间性：内涵的分析、管窥与批判性理解 | 第30-52页 |
| (一) 主体间性：内涵初步分析与认识 | 第30-33页 |
| (二) 主体间性：从胡塞尔到哈贝马斯的内涵管窥 | 第33-47页 |
| (三) 主体间性：一种批判性理解 | 第47-52页 |
| 第二章 批判：传统教育主客体观和师生主客体关系 | 第52-58页 |
| 一、对传统教育主客体观的批判 | 第52-54页 |
| 二、对师生主客体关系的批判 | 第54-58页 |
| 第三章 构思：主体间性的教育意蕴 | 第58-74页 |
| 一、主体间性的教育本质意蕴 | 第58-62页 |
| 二、主体间性的师生关系意蕴 | 第62-65页 |
| 三、主体间性的教育影响意蕴 | 第65-70页 |
| 四、主体间性的教育目的意蕴 | 第70-74页 |
| 第四章 反思：主体间性教育教育意蕴的现实前提 | 第74-86页 |
| 一、教育立足现实生活世界 | 第74-78页 |
| 二、生成学校自觉的文化精神 | 第78-86页 |
| 结语 | 第86-88页 |
| 参考文献 | 第88-92页 |
| 致谢 | 第92-96页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第96页 |
