主体间性与教育--基于主体间性内涵理解的批判与构思
摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4-5页 |
引言 | 第8-24页 |
一、选题缘由 | 第8-11页 |
(一) 哲学之维:争论与肯定并存 | 第8-9页 |
(二) 教育之维:质疑与辩护共生 | 第9-10页 |
(三) 自我之维:学术成长的旨趣 | 第10-11页 |
二、研究的意义与目的 | 第11-13页 |
(一) 理论意义 | 第11页 |
(二) 实践意义 | 第11-12页 |
(三) 研究目的 | 第12-13页 |
三、研究思路与方法 | 第13-15页 |
(一) 研究思路 | 第13页 |
(二) 研究方法 | 第13-15页 |
四、研究述评 | 第15-24页 |
(一) 哲学界的研究述评 | 第15-17页 |
(二) 教育学界的研究述评 | 第17-24页 |
第一章 概念:主体性与主体间性 | 第24-52页 |
一、主体性:内涵的历史嬗变和困境 | 第24-30页 |
二、主体间性:内涵的分析、管窥与批判性理解 | 第30-52页 |
(一) 主体间性:内涵初步分析与认识 | 第30-33页 |
(二) 主体间性:从胡塞尔到哈贝马斯的内涵管窥 | 第33-47页 |
(三) 主体间性:一种批判性理解 | 第47-52页 |
第二章 批判:传统教育主客体观和师生主客体关系 | 第52-58页 |
一、对传统教育主客体观的批判 | 第52-54页 |
二、对师生主客体关系的批判 | 第54-58页 |
第三章 构思:主体间性的教育意蕴 | 第58-74页 |
一、主体间性的教育本质意蕴 | 第58-62页 |
二、主体间性的师生关系意蕴 | 第62-65页 |
三、主体间性的教育影响意蕴 | 第65-70页 |
四、主体间性的教育目的意蕴 | 第70-74页 |
第四章 反思:主体间性教育教育意蕴的现实前提 | 第74-86页 |
一、教育立足现实生活世界 | 第74-78页 |
二、生成学校自觉的文化精神 | 第78-86页 |
结语 | 第86-88页 |
参考文献 | 第88-92页 |
致谢 | 第92-96页 |
攻读硕士学位期间的研究成果 | 第96页 |