论早期素质教育--以沈阳市早期素质教育为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 导言 | 第7-10页 |
| （一） 问题的提出 | 第7-8页 |
| （二） 本选题的研究意义 | 第8页 |
| （三） 研究思路 | 第8-9页 |
| （四） 研究方法 | 第9-10页 |
| 一、早期教育的意义和我国早期教育的现状 | 第10-17页 |
| （一） 推行早期教育的意义 | 第10-12页 |
| （二） 我国早期教育的现状 | 第12-17页 |
| 二、何谓素质教育 | 第17-20页 |
| （一） 究竟什么是素质教育 | 第17-18页 |
| （二） 素质教育与应试教育的关系 | 第18-20页 |
| 三、早期素质教育的基本内涵 | 第20-25页 |
| （一） 早期素质教育的指导原则 | 第20页 |
| （二） 早期素质教育的基本内容 | 第20-25页 |
| 四、沈阳市早期素质教育的现状、问题与改善建议 | 第25-27页 |
| （一） 沈阳市早期素质教育的现状与问题 | 第25-26页 |
| 1、早期教育事业的发展方面 | 第25页 |
| 2、早期教育相关的政策方面 | 第25页 |
| 3、早期教育的质量方面 | 第25-26页 |
| 4、早期教育的认知方面 | 第26页 |
| （二） 关于改善沈阳市早期素质教育的几点建议 | 第26-27页 |
| 五、关于我国实行早期素质教育的几点建议 | 第27-30页 |
| （一） 需要理清的几方面关系 | 第27-29页 |
| 1、顺应发展与推进发展的关系 | 第27页 |
| 2、局部发展与整体发展的关系 | 第27-28页 |
| 3、期望与现实的关系 | 第28页 |
| 4、规则与自由的关系 | 第28-29页 |
| （二） 实施早期素质教育的三个基本原则 | 第29-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-32页 |
