预入园亲子训练对2-3岁幼儿入园焦虑的缓解研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 1 前言 | 第8-19页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·教育实践的需要 | 第8页 |
| ·家长的需要 | 第8-9页 |
| ·个人的关注 | 第9页 |
| ·亲子课的相关研究 | 第9-10页 |
| ·亲子课的发展 | 第9页 |
| ·亲子课的分类 | 第9-10页 |
| ·入园焦虑的相关研究 | 第10-16页 |
| ·儿童焦虑的相关研究 | 第10-11页 |
| ·儿童分离焦虑的相关研究 | 第11-13页 |
| ·幼儿入园焦虑的研究 | 第13-16页 |
| ·亲子课对入园焦虑缓解的相关研究 | 第16-17页 |
| ·研究意义 | 第17-19页 |
| ·对以往研究进行补充 | 第17-18页 |
| ·现实意义 | 第18-19页 |
| 2 研究方法 | 第19-25页 |
| ·被试 | 第19页 |
| ·研究指标的选取及界定 | 第19-21页 |
| ·概念的界定 | 第19-20页 |
| ·入园焦虑指标的选取及界定 | 第20-21页 |
| ·入园焦虑记录时间的选取 | 第21页 |
| ·研究工具 | 第21-22页 |
| ·研究工具 | 第21-22页 |
| ·结果记录及评分标准 | 第22页 |
| ·研究程序 | 第22-24页 |
| ·数据分析 | 第24-25页 |
| 3 结果 | 第25-37页 |
| ·全部幼儿入园焦虑情况 | 第25-27页 |
| ·入园焦虑程度 | 第25-26页 |
| ·入园焦虑表现 | 第26页 |
| ·全天情绪状态 | 第26-27页 |
| ·病假人数比例 | 第27页 |
| ·亲子训练组与未训练组幼儿入园焦虑情况比较 | 第27-34页 |
| ·入园焦虑程度比较 | 第27-30页 |
| ·入园焦虑表现比较 | 第30-32页 |
| ·全天情绪状态和病假情况比较 | 第32-34页 |
| ·入园焦虑的差异检验 | 第34-37页 |
| ·入园焦虑程度的差异检验 | 第34-36页 |
| ·入园焦虑表现的差异检验 | 第36-37页 |
| 4 讨论 | 第37-47页 |
| ·2-3 岁幼儿入园焦虑的特点 | 第37页 |
| ·入园焦虑程度和表现 | 第37页 |
| ·全天情绪状态和病假情况 | 第37页 |
| ·亲子训练组与未训练组幼儿入园焦虑比较与分析 | 第37-45页 |
| ·亲子训练对幼儿入园焦虑程度和表现的影响 | 第37-44页 |
| ·亲子训练对幼儿全天情绪状态和病假情况的影响 | 第44-45页 |
| ·亲子训练组幼儿对未训练幼儿入园焦虑的影响 | 第45页 |
| ·开展亲子训练缓解幼儿入园焦虑的建议 | 第45-47页 |
| ·推广亲子训练来缓解幼儿入园焦虑 | 第45页 |
| ·建议家长积极参与训练 | 第45-47页 |
| 5 结论 | 第47-48页 |
| 6 研究的不足及展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-52页 |
| 后记 | 第52页 |
