| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 一、问题提出 | 第8-10页 |
| （一） 研究背景 | 第8-9页 |
| （二） 和谐校园建设目标 | 第9-10页 |
| 二、研究必要性与意义 | 第10-11页 |
| （一） 创建和谐校园的必要性 | 第10页 |
| （二） 创建和谐校园的意义 | 第10-11页 |
| 三、研究方法 | 第11-12页 |
| （一） 个案法 | 第11页 |
| （二） 文献法 | 第11-12页 |
| 第一部分 和谐校园建设的基本理论 | 第12-21页 |
| 一、和谐校园的含义 | 第12-13页 |
| （一） 和谐 | 第12页 |
| （二） 和谐校园 | 第12-13页 |
| （三） 和谐校园与和谐社会的关系 | 第13页 |
| 二、和谐校园建设的思想渊源与理论基础 | 第13-18页 |
| （一） 和谐社会理论 | 第13-15页 |
| （二） 以人为本的教育教学理念 | 第15-16页 |
| （三） 科学发展观 | 第16页 |
| （四） 素质教育理论 | 第16-17页 |
| （五） 教育均衡理论 | 第17页 |
| （六） 组织文化理论 | 第17-18页 |
| 三、和谐校园的内容构成 | 第18-21页 |
| （一） 管理的和谐 | 第18页 |
| （二） 教育的和谐 | 第18-19页 |
| （三） 人际的和谐 | 第19-21页 |
| 第二部分 城乡结合部中学校园不和谐的现状分析 | 第21-28页 |
| 一、城乡结合部中学校园不和谐的现状 | 第21-25页 |
| （一） 管理的不和谐因素 | 第21-23页 |
| （二） 教育的不和谐因素 | 第23-24页 |
| （三） 人际关系的不和谐因素 | 第24-25页 |
| 二、城乡结合部中学校园不和谐问题的成因 | 第25-28页 |
| （一） 教育主管部门关注支持不够，经费匮乏 | 第25页 |
| （二） 学校管理体制不健全缺乏执行力 | 第25-26页 |
| （三） 教师素质不高，待遇低下，队伍不稳人心思动 | 第26页 |
| （四） 教师工作困惑迷茫，职业倦怠严重 | 第26页 |
| （五） 中学招生竞争激烈，学生家长观念转变，薄弱校生源枯竭 | 第26-27页 |
| （六） 学生普遍缺乏自信 | 第27页 |
| （七） 片面追求升学率，忽视学生的全面发展 | 第27页 |
| （八） 农村居民重视教育，但不懂得孩子的教育方法 | 第27-28页 |
| 第三部分 城乡结合部中学和谐校园建设的对策 | 第28-34页 |
| 一、依法治校，实施科学有效的管理 | 第28-29页 |
| （一） 加强学校事务管理，做到人人参与 | 第28页 |
| （二） 责权利明确，调动教师参与管理的积极性 | 第28页 |
| （三） 制度健全，贯彻执行到位 | 第28-29页 |
| （四） 强化学校的软硬件建设，让学生时时处处感受教育的氛围和力量 | 第29页 |
| （五） 加强三位一体的立体教育网络，调动各方参与学校管理的积极性 | 第29页 |
| 二、以人为本，构建和谐的教育体系 | 第29-31页 |
| （一） 注重教师的专业发展，调动教师工作的积极性 | 第29-30页 |
| （二） 增强学生的自信心，调动学生学习的积极性 | 第30页 |
| （三） 促进学生的个性发展 | 第30-31页 |
| 三、团结和睦，构建和谐的人际关系 | 第31-34页 |
| （一） 优化领导与教师之间的关系 | 第31-32页 |
| （二） 创建一种相互合作的教师关系 | 第32-33页 |
| （三） 创建良好、和谐的师生关系 | 第33-34页 |
| 结论 | 第34-35页 |
| 注释 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 后记 | 第38页 |
