高一数学小组合作学习存在的主要问题与改进策略--以E中学为例
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| （一） 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1. 时代进步和社会发展的需求 | 第8页 |
| 2.新课程教育改革的需求 | 第8页 |
| 3. 学生发展的需求 | 第8-9页 |
| （二） 研究现状 | 第9-11页 |
| 1. 国外相关研究 | 第9页 |
| 2. 国内相关研究 | 第9-11页 |
| （三） 研究价值 | 第11-12页 |
| 1. 理论价值 | 第11页 |
| 2. 实践价值 | 第11-12页 |
| （四） 研究方法 | 第12-13页 |
| 1. 文献法 | 第12页 |
| 2. 问卷法 | 第12页 |
| 3. 访谈法 | 第12页 |
| 4. 教学观察法 | 第12-13页 |
| 一、相关理论解读 | 第13-17页 |
| （一） 合作学习的概念界定 | 第13页 |
| （二） 合作学习的类型 | 第13-14页 |
| （三） 合作学习的理论基础 | 第14-16页 |
| 1. 认知理论 | 第14-15页 |
| 2. 动机理论 | 第15页 |
| 3. 社会凝聚力理论 | 第15页 |
| 4. 最近发展区理论 | 第15页 |
| 5. 社会互赖理论 | 第15-16页 |
| （四） 高一数学特点 | 第16-17页 |
| 二、高一数学小组合作学习实施中的主要问题剖析 | 第17-24页 |
| （一） 教师方面 | 第17-20页 |
| 1. 教师观念陈旧 | 第17-18页 |
| 2. 教师对课堂的调控能力较差 | 第18-19页 |
| 3. 教师课前的精心准备不够 | 第19页 |
| 4. 教师缺乏符合实际的科学评价机制 | 第19-20页 |
| （二） 学生方面 | 第20-22页 |
| 1. 学生在小组合作学习参与机会不均等 | 第20页 |
| 2. 部分学生的学习热情不能持久 | 第20-21页 |
| 3. 学生的合作技能和技巧较弱 | 第21-22页 |
| （三） 学校方面 | 第22-24页 |
| 1. 教师评价制度不完善 | 第22-23页 |
| 2. 教学管理方式不科学 | 第23-24页 |
| 三、高一数学小组合作学习的教学策略 | 第24-33页 |
| （一） 教师方面 | 第24-29页 |
| 1. 转变教师观念 | 第24页 |
| 2. 提高教师专业技能与技巧 | 第24-26页 |
| 3. 增强小组合作学习中的管理策略 | 第26-27页 |
| 4. 建立科学的合作学习评价机制 | 第27-29页 |
| （二） 学生方面 | 第29-31页 |
| 1. 营造合作、民主、平等的课堂氛围 | 第29-30页 |
| 2. 调动学生参与合作学习的积极性 | 第30页 |
| 3. 培养学生的合作技能和技巧 | 第30-31页 |
| （三） 学校方面 | 第31-33页 |
| 1. 改革教师评价制度 | 第31页 |
| 2. 在管理方式上进行突破 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-40页 |
| 后记 | 第40页 |
