| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| (一) “办好人民满意教育”的现实需要 | 第10页 |
| (二) 现有教育满意度指标体系研究存在不足 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| (一) 理论意义 | 第11-12页 |
| (二) 实践意义 | 第12页 |
| 三、研究综述 | 第12-19页 |
| (一) 教育指标体系研究综述 | 第12-14页 |
| (二) 教育满意度指标体系研究综述 | 第14-17页 |
| (三) 核心概念界定 | 第17-19页 |
| 四、研究思路和方法 | 第19-22页 |
| (一) 研究思路 | 第19-20页 |
| (二) 研究方法 | 第20-22页 |
| 第二章 我国基础教育满意度指标体系的比较分析 | 第22-38页 |
| 一、基础教育满意度指标体系的探索成果 | 第22-27页 |
| (一) 基础教育满意度指标体系建立的理论基础 | 第23-24页 |
| (二) 基础教育满意度指标体系建立的数据来源 | 第24-25页 |
| (三) 基础教育满意度指标体系指标频次统计分析 | 第25-27页 |
| 二、基础教育满意度指标体系的学理分析 | 第27-32页 |
| (一) 基础教育满意度指标体系建构取向的比较分析 | 第27-29页 |
| (二) 基础教育满意度指标建构思维方式的比较分析 | 第29-30页 |
| (三) 基础教育满意度指标维度展开方式的比较分析 | 第30-31页 |
| (四) 基础教育满意度具体指标表达方面的比较分析 | 第31-32页 |
| 三、我国基础教育满意度指标体系的发展与特征分析 | 第32-38页 |
| (一) 我国基础教育满意度指标体系的发展 | 第32-34页 |
| (二) 我国基础教育满意度指标体系的构成与特征 | 第34-38页 |
| 第三章 基础教育满意度指标体系的理论思考 | 第38-52页 |
| 一、基础教育满意度指标体系构建依据 | 第38-42页 |
| (一) 理论探讨的依据 | 第38-39页 |
| (二) 政策文件的依据 | 第39-41页 |
| (三) 学校探索的依据 | 第41-42页 |
| (四) 教育发展指标的依据 | 第42页 |
| 二、基础教育满意度指标体系构建原则 | 第42-44页 |
| (一) 目的性和规律性相结合原则 | 第43页 |
| (二) 针对性与可比性相结合原则 | 第43页 |
| (三) 全面性与概括性相结合原则 | 第43-44页 |
| (四) 可得性与可行性相结合原则 | 第44页 |
| 三、基础教育满意度指标体系框架设计 | 第44-46页 |
| 四、基础教育满意度指标体系的确立及释义 | 第46-52页 |
| (一) 基础教育满意度指标体系的确立 | 第46-49页 |
| (二) 基础教育满意度具体指标释义 | 第49-52页 |
| 第四章 基础教育满意度指标体系的实践测试 | 第52-64页 |
| 一、基于个案分析的可行性验证 | 第52-55页 |
| (一) 陕西省X县201 6年基础教育满意度调查研究 | 第52-53页 |
| (二) 指标的可行性分析 | 第53-55页 |
| 二、基于学者评估的科学性验证 | 第55-57页 |
| (一) 评估反馈意见 | 第55-56页 |
| (二) 指标的科学性分析 | 第56-57页 |
| 三、基于民意调查的公信力验证 | 第57-64页 |
| (一) 民意调查 | 第57-61页 |
| (二) 指标的公信力验证 | 第61-64页 |
| 第五章 结论和建议 | 第64-68页 |
| 一、结论 | 第64-65页 |
| 二、建议 | 第65-68页 |
| 参考文献 | 第68-74页 |
| 致谢 | 第74-76页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第76页 |