| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1. 课题的提出 | 第7-17页 |
| 1.1 课题提出的背景 | 第7-8页 |
| 1.2 课题研究的意义 | 第8-10页 |
| 1.2.1 有利于初中生学习和掌握化学概念 | 第8-9页 |
| 1.2.2 有利于提高初中化学课堂教学效率 | 第9页 |
| 1.2.3 为初中化学教材的修改和完善提供建议 | 第9-10页 |
| 1.3 课题研究的现状 | 第10-16页 |
| 1.3.1 学生学习中概念形成的研究 | 第10-11页 |
| 1.3.2 学生学习中概念表征的研究 | 第11-13页 |
| 1.3.3 学生化学概念表征的研究 | 第13-15页 |
| 1.3.4 化学概念教学策略的教学研究 | 第15-16页 |
| 1.4 课题研究的主要内容和方法 | 第16-17页 |
| 1.4.1 课题研究的主要内容 | 第16-17页 |
| 1.4.2 课题研究的主要方法 | 第17页 |
| 2. 课题相关理论分析 | 第17-31页 |
| 2.1 课题相关概念界定 | 第17-20页 |
| 2.1.1 化学概念 | 第17-18页 |
| 2.1.2 概念表征 | 第18-19页 |
| 2.1.3 初中化学概念表征 | 第19-20页 |
| 2.2 初中生化学概念表征类型分析 | 第20-22页 |
| 2.3 课题研究的理论基础 | 第22-26页 |
| 2.3.1 概念表征具身理论 | 第22-23页 |
| 2.3.2 建构主义学习理论 | 第23-24页 |
| 2.3.3 有意义学习理论 | 第24-25页 |
| 2.3.4 信息加工理论 | 第25-26页 |
| 2.4 初中化学课程中基本概念学习要求,建构初中化学概念体系 | 第26-31页 |
| 2.4.1 初中化学课程标准对基本概念的学习要求 | 第26-27页 |
| 2.4.2 初中化学教材对基本概念的学习要求 | 第27-31页 |
| 2.4.3 化学中考对基本概念的学习要求 | 第31页 |
| 3 初中生化学概念表征的调查研究 | 第31-48页 |
| 3.1 研究对象 | 第31-32页 |
| 3.2 研究内容与方法 | 第32-34页 |
| 3.3 研究结果与讨论 | 第34-48页 |
| 3.3.1 化学概念表征水平测量工具结构分析 | 第34页 |
| 3.3.2 初中生化学概念常用表征方式整体现状研究 | 第34-40页 |
| 3.3.3 初中生化学概念表征水平研究 | 第40-48页 |
| 3.3.3.1 初中生化学概念表征水平整体分析 | 第41-44页 |
| 3.3.3.2 初中生化学概念表征水平相关性分析 | 第44-48页 |
| 4. 研究结论和对教学的启迪 | 第48-53页 |
| 4.1 课题的结论 | 第48-49页 |
| 4.2 课题研究结论对教学的启迪 | 第49-53页 |
| 5. 思考与展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-64页 |
| 附录一：十套试卷考察的概念内容及次数 | 第56-58页 |
| 附录二：十套试卷概念考察的内容和考察的频数 | 第58页 |
| 附录三：初中生化学概念表征调查问卷 | 第58-61页 |
| 附录四：初中生“物质变化”标准概念图 | 第61-62页 |
| 附录五不同地区学生的“物质变化”的概念图 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |