| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、高中语文有效课堂学案设计问题的提出 | 第9-23页 |
| （一） 高中语文的特点 | 第9-11页 |
| 1、高中语文学科工具性的学科价值 | 第10页 |
| 2、高中语文学科人文性的学科价值 | 第10-11页 |
| （二） 高中语文教学的有效性 | 第11-14页 |
| 1、有效教学的定义 | 第11-12页 |
| 2、语文的有效教学 | 第12-14页 |
| （三） 高中语文有效教学的课堂模式探究 | 第14-19页 |
| 1、学案教学是高中语文课堂教学有效性的体现 | 第15-17页 |
| 2、高中语文有效课堂的载体——学案 | 第17-19页 |
| （四） 高中语文有效课堂学案教学研究的文献综述 | 第19-23页 |
| 1、研究现状 | 第19-22页 |
| 2、研究现状分析 | 第22-23页 |
| 二、高中语文有效课堂的学案设计探究 | 第23-40页 |
| （一） 高中语文有效课堂学案设计的理论依据 | 第23-27页 |
| 1、新课标要求的依据 | 第23页 |
| 2、传统的教育教学思想 | 第23-24页 |
| 3、最近发展区理论 | 第24页 |
| 4、建构主义的学习理论 | 第24-26页 |
| 5、对话式教学的教育理论 | 第26-27页 |
| （二） 高中语文有效课堂学案的基本构成要素 | 第27-30页 |
| 1、基础知识要素 | 第28页 |
| 2、问题要素 | 第28-29页 |
| 3、情境要素 | 第29页 |
| 4、教法与学法要素 | 第29页 |
| 5、多媒体使用要素 | 第29-30页 |
| 6、练习训练要素 | 第30页 |
| （三） 高中语文有效课堂的学案设计编写应遵循的原则 | 第30-37页 |
| 1、主体性原则 | 第30-31页 |
| 2、指导性原则 | 第31-32页 |
| 3、层次性原则 | 第32-33页 |
| 4、创新性原则 | 第33-34页 |
| 5、探究性原则 | 第34-35页 |
| 6、民主性原则 | 第35页 |
| 7、开放性原则 | 第35-36页 |
| 8、实践性原则 | 第36-37页 |
| （四） 高中语文有效课堂优质学案的特点 | 第37-40页 |
| 三、高中语文有效课堂学案的分类设计 | 第40-55页 |
| （一） 文本新授课的学案设计 | 第41-50页 |
| 1、文本新授课的认识 | 第41-42页 |
| 2、文本新授课学案的设计 | 第42页 |
| 3、文本新授课学案的呈示 | 第42-49页 |
| 4、本学案设计说明 | 第49-50页 |
| （二） 复习训练课的学案设计 | 第50-55页 |
| 1、复习训练课的认识 | 第50页 |
| 2、复习训练课学案的设计 | 第50-51页 |
| 3、复习训练课学案的呈示 | 第51-54页 |
| 4、本学案设计说明 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 注释 | 第56-58页 |
| 主要参考文献 | 第58-60页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |