幼儿园美术教育活动中的教师教学行为研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、绪论 | 第10-18页 |
| (一)问题的提出 | 第10-11页 |
| (二)研究意义 | 第11页 |
| 1.理论意义 | 第11页 |
| 2.实践意义 | 第11页 |
| (三)文献综述 | 第11-15页 |
| 1.幼儿园美术教育研究综述 | 第11-13页 |
| 2.幼儿园教师教学行为研究综述 | 第13-15页 |
| (四)相关概念界定 | 第15-16页 |
| 1.幼儿园美术教育 | 第15页 |
| 2.教学行为 | 第15-16页 |
| (五)理论基础 | 第16-18页 |
| 1.认知发展教学论 | 第16-17页 |
| 2.建构主义理论 | 第17页 |
| 3.情境教学理论 | 第17-18页 |
| 二、研究设计 | 第18-22页 |
| (一)研究思路 | 第18页 |
| (二)研究方法 | 第18-19页 |
| 1.文献研究法 | 第18页 |
| 2.观察法 | 第18-19页 |
| 3.访谈法 | 第19页 |
| (三)研究现场 | 第19-22页 |
| 1.研究园所的选择 | 第19页 |
| 2.研究班级及合作教师的选择 | 第19-22页 |
| 三﹑教师教学行为研究的初步阶段 | 第22-24页 |
| (一)研究的初步计划 | 第22页 |
| (二)研究要解决的问题 | 第22-23页 |
| (三)研究中需要注意的问题 | 第23-24页 |
| 四、教师教学行为研究的实施阶段 | 第24-45页 |
| (一)美术教育活动之一——《脸谱》 | 第24-30页 |
| 1.活动实施 | 第24-25页 |
| 2.教学反思 | 第25-27页 |
| 3.改进思路 | 第27-30页 |
| (二)美术教育活动之二——《表情》 | 第30-37页 |
| 1.活动过程 | 第30-32页 |
| 2.教学反思 | 第32-33页 |
| 3.改进思路 | 第33-37页 |
| (三)美术教育活动之三——《游来游去的鱼》 | 第37-43页 |
| 1.活动过程 | 第38-40页 |
| 2.教学反思 | 第40-41页 |
| 3.改进思路 | 第41-43页 |
| (四)美术教育活动结束后师幼的成长 | 第43-45页 |
| 五、幼儿园美术教育中教师教学行为存在问题与原因 | 第45-48页 |
| (一)美术教育活动中教师教学行为问题 | 第45-46页 |
| 1.引导行为：方式单一、直接帮助明显 | 第45页 |
| 2.教授行为：以“教”而教 | 第45-46页 |
| 3.评价/反馈行为：具体评价笼统 | 第46页 |
| (二)美术教育活动中教师教学行为存在问题的原因 | 第46-48页 |
| 1.教师教学活动意识淡薄 | 第46-47页 |
| 2.教师专业素养薄弱 | 第47页 |
| 3.教学反思狭隘 | 第47-48页 |
| 六、提升幼儿园美术教育活动中教学行为有效性策略 | 第48-54页 |
| (一)增强教师教学活动实践意识 | 第48页 |
| (二)具体教学行为提升策略 | 第48-53页 |
| 1.引导行为实施策略 | 第48-49页 |
| 2.教授行为实施策略 | 第49-52页 |
| 3.评价∕反馈行为实施策略 | 第52-53页 |
| (三)加强教学后的交流与反思 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录一 | 第57-58页 |
| 附录二 | 第58-59页 |
| 附录三 | 第59-60页 |
| 学位论文数据集 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
