| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 一、导论 | 第8-19页 |
| (一)问题提出 | 第8-10页 |
| (二)研究意义 | 第10页 |
| (三)研究设计 | 第10-12页 |
| (四)概念界定 | 第12-14页 |
| (五)理论基础 | 第14-15页 |
| (六)文献综述 | 第15-19页 |
| 二、J教师学科教学知识发展过程的研究 | 第19-34页 |
| (一)J教师教学缩影 | 第19-20页 |
| (二)J教师的职前培养 | 第20-22页 |
| (三)J教师的入职教育 | 第22-26页 |
| (四)J教师的实践成长 | 第26-34页 |
| 三、影响农村小学数学教师学科教学知识发展的因素 | 第34-39页 |
| (一)教师的自觉行动 | 第34-36页 |
| (二)反思“重识”自己 | 第36-38页 |
| (三)教研实践要落实 | 第38-39页 |
| 四、促进农村小学数学教师学科教学知识发展的策略 | 第39-43页 |
| (一)教师自我完善学科教学知识的有效生成 | 第39-41页 |
| (二)更新教育模式,优化教研文化 | 第41-43页 |
| 五、结语 | 第43-44页 |
| (一)研究小结 | 第43页 |
| (二)研究反思 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录：农村小学数学教师学科教学知识访谈提纲 | 第46-48页 |
| 学位论文数据集 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |