| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-14页 |
| 1.2.1 学案导学研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 学案导学在中职学校教学应用现状 | 第11-14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14-15页 |
| 第2章 理论基础 | 第15-17页 |
| 2.1 认知学理论 | 第15页 |
| 2.2 建构主义理论 | 第15-16页 |
| 2.3 人本主义理论 | 第16-17页 |
| 第3章 学案导学在中职学校教学中的实施 | 第17-30页 |
| 3.1 学案导学在中职学校教学中的编写 | 第17-21页 |
| 3.1.1 编写要求 | 第17-18页 |
| 3.1.2 编写策略 | 第18-20页 |
| 3.1.3 编写程序 | 第20-21页 |
| 3.2 学案导学在中职学校教学中实施原则 | 第21-22页 |
| 3.3 学案导学在中职学校教学中实施理念 | 第22页 |
| 3.4 学案导学在中职学校教学中的实施策略 | 第22-25页 |
| 3.5 学案导学实施步骤 | 第25-30页 |
| 第4章 学案导学在中职学校教学中的应用 | 第30-49页 |
| 4.1 中职(我校)学生运用学案导学的情况调查与学生现状分析 | 第30-34页 |
| 4.1.1 学生运用学案导学的情况调查 | 第30-32页 |
| 4.1.2 学生现状分析 | 第32-34页 |
| 4.2 中职学校(我校)教师运用学案导学情况调查和教学现状分析 | 第34-36页 |
| 4.2.1 教师运用学案导学的情况调查 | 第34-35页 |
| 4.2.2 教师教学现状分析 | 第35-36页 |
| 4.3 企业对学生的能力需求调查分析 | 第36-39页 |
| 4.4 学案导学应用案例 | 第39-49页 |
| 第5章 实验和结论 | 第49-55页 |
| 5.1 实验对象及方法 | 第49-50页 |
| 5.1.1 实验对象及其情况 | 第49页 |
| 5.1.2 实验方法 | 第49-50页 |
| 5.2 实验目的 | 第50页 |
| 5.3 实验结果及分析 | 第50-54页 |
| 5.3.1 学习动力激发的效果和分析 | 第50-51页 |
| 5.3.2 人格培养的效果和分析 | 第51-52页 |
| 5.3.3 知识与技能效果分析 | 第52-54页 |
| 5.4 总结 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 申请学位期间的研究成果及发表的学术论文 | 第58-59页 |
| 附录一 | 第59-62页 |
| 附录二 | 第62-63页 |
| 附录三 | 第63-65页 |
| 附录四 | 第65-66页 |
| 附录五 | 第66-67页 |