| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 选题缘由 | 第8页 |
| 1.2 研究范围及方法 | 第8页 |
| 1.3 对外汉语词汇教学相关流派综述 | 第8-10页 |
| 1.3.1 关于对外汉语词汇教学中的词本位教学 | 第8-9页 |
| 1.3.2 关于对外汉语词汇教学中的字本位教学 | 第9页 |
| 1.3.3 关于对外汉语词汇教学中的语素教学 | 第9-10页 |
| 1.4 关于外国学生的汉语词汇习得研究 | 第10-11页 |
| 2 对外汉语教学中的同素词研究 | 第11-22页 |
| 2.1 关于语素的研究 | 第11页 |
| 2.1.1 关于语素的概念与特点 | 第11页 |
| 2.1.2 基于《大纲》中的语素与词的研究 | 第11页 |
| 2.2 关于同素词的研究 | 第11-15页 |
| 2.2.1 同素词的界定及范围 | 第12-13页 |
| 2.2.2 同素词的分类 | 第13页 |
| 2.2.3 同素词间的语义关系 | 第13-14页 |
| 2.2.4 同素词间的结构关系 | 第14-15页 |
| 2.3 《大纲》词表抽样语义分析 | 第15-22页 |
| 3 对外汉语教学中的同素词教学建议 | 第22-25页 |
| 3.1 目前的词汇教学方式与内容分析 | 第22页 |
| 3.2 认知结构主义 | 第22页 |
| 3.3 同素词教学建议 | 第22-25页 |
| 3.3.1 教学实施建议 | 第22-23页 |
| 3.3.2 教学教材建议 | 第23-25页 |
| 4 结语 | 第25-26页 |
| 参考文献 | 第26-28页 |
| 致谢 | 第28页 |