“物质结构与性质”教科书学习难度的国际比较研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 研究综述 | 第10-23页 |
| ·化学教科书研究的已有成果 | 第10-16页 |
| ·国内中学化学教科书比较 | 第10-13页 |
| ·国外中学化学教科书研究 | 第13-16页 |
| ·课程难度研究的已有成果 | 第16-17页 |
| ·课程难度的含义 | 第16页 |
| ·课程难度模型 | 第16-17页 |
| ·教科书编制的认知心理学原理 | 第17-22页 |
| ·教科书的学材化 | 第17-18页 |
| ·教科书的文字编写 | 第18-19页 |
| ·教科书的图像系统 | 第19-20页 |
| ·教科书的组织要素 | 第20-22页 |
| ·研究小结 | 第22-23页 |
| 第二章 研究过程 | 第23-27页 |
| ·研究目的 | 第23页 |
| ·研究对象 | 第23-25页 |
| ·研究方法 | 第25-26页 |
| ·研究阶段 | 第26-27页 |
| 第三章 研究结果与分析 | 第27-52页 |
| ·教科书学习难度比较 | 第27-30页 |
| ·整体比较 | 第28页 |
| ·归因分析 | 第28-30页 |
| ·研究小结 | 第30页 |
| ·学习目标难度比较 | 第30-36页 |
| ·结果比较 | 第30-31页 |
| ·归因分析 | 第31-32页 |
| ·微观研究 | 第32-35页 |
| ·研究小结 | 第35-36页 |
| ·内容结构难度比较 | 第36-40页 |
| ·结果比较 | 第36页 |
| ·归因分析 | 第36-38页 |
| ·微观研究 | 第38-39页 |
| ·研究小结 | 第39-40页 |
| ·学科特征难度比较 | 第40-52页 |
| ·结果比较 | 第40页 |
| ·归因分析 | 第40-42页 |
| ·微观研究 | 第42-51页 |
| ·研究小结 | 第51-52页 |
| 第四章 研究结论与启示 | 第52-55页 |
| ·研究结论 | 第52-53页 |
| ·研究启示 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
