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本科院校对国家“双创”政策回应的实证研究--以南昌高校为例

摘要第3-4页
abstract第4-5页
第一章 绪论第9-16页
    1.1 研究背景与意义第9-11页
        1.1.1 研究背景第9-10页
        1.1.2 研究意义第10-11页
    1.2 研究思路及主要研究内容第11-12页
        1.2.1 研究思路第11页
        1.2.2 主要研究内容第11-12页
    1.3 研究方法与技术路线第12-14页
        1.3.1 研究方法第12-13页
        1.3.2 研究的技术路线第13-14页
    1.4 研究创新第14-15页
        1.4.1 研究视角创新第14页
        1.4.2 研究内容创新第14-15页
    1.5 本章小结第15-16页
第二章 相关概念界定及文献综述第16-28页
    2.1 相关概念界定第16-18页
        2.1.1 “双创”相关概念第16-17页
        2.1.2 回应的相关概念第17-18页
    2.2 相关理论概述第18-21页
        2.2.1 含摄情境的管理理论第19页
        2.2.2 回应的相关理论第19-21页
    2.3 相关文献综述第21-27页
        2.3.1 国家针对大学生“双创”相关政策的回顾第21页
        2.3.2 创新创业的相关知识图谱分析第21-24页
        2.3.3 回应能力相关文献综述第24-25页
        2.3.4 回应方法相关文献综述第25-26页
        2.3.5 回应深度相关文献综述第26-27页
    2.4 本章小结第27-28页
第三章 理论假设与模型构建第28-32页
    3.1 假设提出及依据第28-29页
        3.1.1 回应能力与回应方法的关系第28页
        3.1.2 回应方法与回应深度的关系第28-29页
        3.1.3 回应能力与回应深度的关系第29页
    3.2 概念模型第29-31页
    3.3 本章小结第31-32页
第四章 回应量表设计与调查设计第32-41页
    4.1 回应量表的设计第32-35页
        4.1.1 回应方法量表的设计第32-33页
        4.1.2 回应能力量表的设计第33页
        4.1.3 回应深度量表的设计第33-35页
    4.2 预调研及题项净化第35-38页
        4.2.1 项目分析第35页
        4.2.2 信度分析第35-36页
        4.2.3 效度分析第36-38页
    4.3 正式量表的形成及抽样方法第38-40页
        4.3.1 正式量表的形成第38-39页
        4.3.2 抽样方法第39-40页
    4.4 本章小结第40-41页
第五章 回应的调查结果分析第41-58页
    5.1 调查问卷的描述性统计分析第41-45页
        5.1.1 样本个人的基本信息第41页
        5.1.2 样本对“双创”基本信息的了解第41-43页
        5.1.3 对“双创”回应的调查分析第43-45页
    5.2 回应量表的信效度检验第45-51页
        5.2.1 回应量表的信度检验第45-47页
        5.2.2 回应量表的效度检验第47-51页
    5.3 结构方程模型及假设检验第51-53页
        5.3.1 结构方程模型的设定第51-52页
        5.3.2 研究假设的检验第52-53页
    5.4 回应模型的验证第53-57页
        5.4.1 回应模型拟合程度评价第53-54页
        5.4.2 回应模型的假设检验第54-57页
    5.5 本章小结第57-58页
第六章 研究结论与对策建议第58-66页
    6.1 研究结论第58-59页
    6.2 对策建议第59-64页
        6.2.1 提高本科院校对国家“双创”政策回应能力第59-62页
        6.2.2 改善本科院校对国家“双创”政策回应方法第62-63页
        6.2.3 重视政府对本科院校“双创”环境的维护第63-64页
    6.3 展望与研究局限第64-65页
    6.4 本章小结第65-66页
参考文献第66-69页
附录A 调查问卷第69-71页
附录B 访谈提纲第71-72页
个人简历 在读期间发表论文第72-73页
致谢第73页

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