| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 问题的提出 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-19页 |
| 2.1 “离子反应”教学设计综述 | 第12-16页 |
| 2.1.1 教学设计理念的比较 | 第14页 |
| 2.1.2 教学目标的比较 | 第14-15页 |
| 2.1.3 教学设计思路的比较 | 第15-16页 |
| 2.2 三重表征研究综述 | 第16-19页 |
| 2.2.1 三重表征理论研究综述 | 第16-17页 |
| 2.2.2 三重表征教学设计研究综述 | 第17-19页 |
| 3 研究目的与任务 | 第19-20页 |
| 3.1 研究目的 | 第19页 |
| 3.2 研究任务 | 第19页 |
| 3.3 研究方法 | 第19-20页 |
| 4 研究的理论基础 | 第20-22页 |
| 4.1 三重表征的含义 | 第20页 |
| 4.2 化学三重表征的教学策略 | 第20-22页 |
| 5 “离子反应”教学内容分析 | 第22-31页 |
| 5.1 课标和教科书中的内容分析 | 第22-26页 |
| 5.1.1 课程标准中“离子反应”的相关知识 | 第22-23页 |
| 5.1.2 “离子反应”的内容编排 | 第23-26页 |
| 5.2 知识价值分析 | 第26-27页 |
| 5.3 三重表征的分析 | 第27-31页 |
| 5.3.1 离子反应的相关知识体系 | 第27-28页 |
| 5.3.2 “离子反应”三重表征的具体体现 | 第28-30页 |
| 5.3.3 支撑三重表征的知识框架 | 第30-31页 |
| 6 “离子反应”的学情分析 | 第31-36页 |
| 6.1 学生已有知识的探查 | 第31-36页 |
| 6.1.1 设计探查工具 | 第31-32页 |
| 6.1.2 问卷的实施与分析 | 第32-36页 |
| 7 基于三重表征的离子反应教学设计、实施及结果分析 | 第36-48页 |
| 7.1 教学设计方案 | 第36-41页 |
| 7.1.1 教学目标分析 | 第36页 |
| 7.1.2 教学重难点分析 | 第36-37页 |
| 7.1.3 教学思路 | 第37-40页 |
| 7.1.4 教学评价 | 第40-41页 |
| 7.2 教学设计的实施 | 第41页 |
| 7.3 教学设计的实施结果与分析 | 第41-48页 |
| 7.3.1 数据统计与分析 | 第41-46页 |
| 7.3.2 研究结论 | 第46-48页 |
| 8 问题和展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-60页 |
| 致谢 | 第60页 |